Page 52 -
P. 52
ู
้
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ิ
ุ
ู
ิ
ภาพที่ 46 การเปรียบเทียบพื้นฐานการศึกษาของแรงงานไทยกับอาเซียนกลุ่มเก่า และกลุ่มประเทศองค์การ
ั
เพอความรวมมือทางเศรษฐกิจและการพฒนา (OECD)
่
ื
่
ที่มา: ดัดแปลงจาก Education Account, UIS (2007)
ุ
ึ
่
ี
ั
ึ
อนาคตซ่งประเทศจะมีคนทางานน้อยลง จึงต้องลงทุน จงมีอตราตกงานสูงสดดังภาพท 48 ใน พ.ศ. 2561
ำ
สร้างคนที่มีคุณภาพ ก่อนเกิดวิกฤตโควิด-19 และใน พ.ศ. 2565 สองป ี
การศึกษาเพ่อให้มีงานทา ต้องคานึงถึง หลังเกิดวิกฤตโควิด-19 เมื่อมองในภาพรวมเป็นความ
ื
ำ
ำ
ำ
ความต้องการของตลาดแรงงานด้านสมรรถนะของ สูญเสียทางเศรษฐกิจท่สูงมาก เม่อคานึงถึงค่าใช้จ่าย
ี
ื
ู
ู
ี
แรงงานและสมรรถนะของผ้จบการศึกษาด้วย ตลอด ท่ภาครัฐและผ้ปกครองลงทุนให้แก่มหาวิทยาลัยและ
ึ
ี
หลายสิบปีท่ผ่านมามีความไม่สอดคล้องกันระหว่าง นักศึกษา การเรียนมหาวิทยาลัยจนจบหน่งคนใช้เงิน
่
ผ้จบการศึกษาและตลาดแรงงาน ซ่งสร้างความสูญ หลายแสนบาท ไมนับเวลาทแตละคนเสียไป การเรียน
่
ู
่
ี
ึ
ุ
เปล่าทางการศึกษา โดยมีสาเหตุมาจากการท่สถาน อดมศึกษาสาหรับหลายคนจึงเป็นเพยงการยดเวลา
ื
ำ
ี
ี
ู
ศึกษาผลิตผ้เรียนออกไปโดยไม่เข้าใจตลาดแรงงาน ตกงาน (Prolong unemployment)
ื
การส่อสารและปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษาและ ในรอบ 2-3 ทศวรรษที่ผ่านมา ประเทศไทย
ี
ี
สถานประกอบการมีน้อยเกินไป และขาดกลไกจูงใจ มีความพยายามท่จะแก้ปัญหาท่ผ่านมาข้างต้น เช่น
ให้เปลี่ยนรูปแบบการศึกษา อนึ่ง สำาหรับบัณฑิตและ อาชีวศึกษามีระบบทวิภาคี (Dual vocational
ครอบครัวบางส่วน การมีวุฒิปริญญาตรีเป็นเพียงการ education) และอุดมศึกษามีระบบสหกิจศึกษา
สร้างฐานานุภาพ (Status symbol) การศึกษาจึงเป็น (Cooperative Education) โดยมหาวิทยาลัย
บันไดเลื่อนทางสังคม (Social escalator) จึงมักเลือก เทคโนโลยีสุรนารี มีระบบ Work Integrated
ั
ี
เรียนสาขาและสถาบันอุดมศึกษาท่จบง่าย มากกว่าจบ Learning-WIL แบบโรงเรียนทกษะวิศวกรรม
แล้วมีงานทำาหรือไม่ ผู้เรียนจำานวนหนึ่งคิดว่าปริญญา (Engineering Practice School) โดยมหาวิทยาลัย
ตรีเป็นใบเบิกทางส่งานโดยอัตโนมัติ ผ้จบปริญญาตร ี เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรีมีระบบการเรียนควบค ่ ู
ู
ู
45
