Page 49 -
P. 49
ู
้
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ุ
ู
ิ
ิ
ภาพที่ 42 โครงสร้างประชากรไทยระหว่าง ค.ศ. 1960-2100 นัยยะต่อระบบการศึกษา
ที่มา: tdri.or.th
มาก ส่วนประเทศอินโดนีเซีย เวียดนาม ฟิลิปปินส์ และ จานวนนักเรียนเพ่มข้น อัตราการเรียนต่อสูงข้น แต่ก็ม ี
ึ
ำ
ิ
ึ
พม่า ซ่งมีประชากรมากกว่าไทย มีจานวนประชากร เด็กท่หลุดออกจากระบบระหว่างทางช้นประถมศึกษา
ำ
ึ
ั
ี
เด็กและเยาวชนสูงกว่าไทย ถ้าประเทศเหล่าน้พัฒนา มัธยมศึกษาสะสมเพ่มข้น เด็กเยาวชนท่หลุดออกมา
ี
ึ
ิ
ี
เด็กเยาวชนได้ดี โอกาสท่จะพัฒนาทางเศรษฐกิจสูง เป็นแรงงานภาคการเกษตรดั้งเดิมและแรงงานไร้ฝีมือ
ี
กว่าและยาวนานกว่าไทยได้เพราะมีแรงงานมากกว่า ทั้งนี้ ตลอดระยะเวลาที่ผ่านมา รัฐเน้นการเข้าถึงการ
ำ
และยังทางานได้นานกว่า มีตลาดแรงงานใหญ่กว่า ศึกษา มากกว่าสัมฤทธิผลทางการศึกษา ที่เรียกกันว่า
(ภาพที่ 43 และ 44) Access without success
ี
ึ
หากมองไปยังอนาคตท่ยาวข้น เช่น พ.ศ. ผู้ที่หลุดจากการศึกษาในระบบ ส่วนหนึ่งไม่
ึ
ึ
2603-2643 พลเมืองไทยเกือบคร่งหน่งมีอายุมากกว่า ต้องการกลับเข้าเรียน อีกส่วนหน่งไม่สามารถกลับเข้า
ึ
ึ
ื
ั
ิ
60 ปี และพลเมืองสูงวัยก็ยังเพ่มจานวนข้น ดังน้นเพ่อ เรียนได้ กล่มแรกไม่ต้องการกลับมาเรียน เพราะเห็นว่า
ำ
ุ
ำ
ให้มีแรงงานมากพอ ไทยอาจต้องนาเข้าสมองและ ไมเรยนตอกมงานทา หารายได้เปนหลกของครอบครัว
็
ั
ี
ำ
็
ี
่
่
ื
แรงงานจากประเทศเพ่อนบ้านดังกล่าวในอีก 10-20 โดยไมคานงถงอนาคตระยะยาว ท้งน้เพราะชวงท ี ่
่
ำ
ึ
ึ
ั
ี
่
ปีข้างหน้า หรือตั้งแต่กลางทศวรรษ 2570 ประเทศไทยเร่มใช้แผนพัฒนาฯ ระยะท่ 1 ประเทศไทย
ิ
ี
ำ
่
ี
ยังเป็นประเทศท่มีรายได้ตา (Low income) ต่อมา
การศึกษาของแรงงาน ขยับข้นมาเป็นประเทศรายได้ปานกลาง (Middle
ึ
ี
ื
จากพ้นฐานดังกล่าวเก่ยวกับประเทศไทยใน income) ตลาดแรงงานท้งภาคเกษตรกรรมแบบ
ั
ั
ั
ปัจจุบัน และการศึกษาไทยนับต้งแต่สงครามโลกคร้งท่ ี ด้งเดิมและภาคอุตสาหกรรมท่เกิดข้นใหม่ ใช้แรงงาน
ึ
ั
ี
ั
ี
2 และการมแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงคมแห่งชาต ิ ที่ไม่มีการศึกษาและไร้ฝีมือได้ ประเทศไทยใช้แรงงาน
ึ
ี
ิ
ระยะท่ 1 (พ.ศ. 2505) พลเมืองเพ่มข้น เศรษฐกิจ ด้อยการศึกษา ไร้ฝีมือ ทักษะน้อย และค่าแรงถูก
ึ
ขยายตัว พัฒนาอุตสาหกรรม ความเป็นเมืองสูงข้น เป็นจุดขายเพ่อดึงดูดการลงทุนอุตสาหกรรมท่ยังใช ้
ี
ื
ึ
รฐขยายการศกษาไปชนบท เนนการเขาถง หรอการ แรงงานมาก จนถึงประมาณย่สิบปีท่แล้ว ความต้องการ
ั
ึ
้
้
ื
ี
ี
ศึกษาท่วหน้าสาหรับปวงชน ควบค่กับแผนพัฒนาฯ แรงงานเปล่ยนไป ตลาดแรงงานต้องการแรงงานมีฝีมือ
ำ
ั
ู
ี
42
