Page 44 -
P. 44
ู
้
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ิ
ุ
ู
ิ
ภาพที่ 38 ผลิตภาพของคนขึ้นกับการศึกษา การพัฒนา (ฝึกอบรม) ต่อเนื่อง และสุขภาพคนไทยมีอายุยืน
้
ั
้
ิ
็
่
ี
(Long life) แตชวตสัน (Short life) เมือไทยเปนสังคมสูงวย ตองทำาใหพลเมืองมีสุขภาพดี
่
้
ที่มา: กีรติกร (2565)
(1) องค์กรและคนต้องมี Resilience (ความ เทคโนโลยีดิสรัปชัน การเรียนรู้ในอนาคต
ยืดหยุ่น) มากขึ้น เทคโนโลยีในการเรียนรู้ในอนาคตจะมีลักษณะ
่
ั
์
(2) มนุษยจะใสใจดูแลปจจัยด้านสุขภาพมาก ดิสรัปทีฟ (Disruptive Technologies for Learning)
ำ
ู
ึ
ี
ข้น ในประเด็นแรก การศึกษาต้องทาให้คนยืดหย่น ท้งเทคโนโลยีท่ดิสรัปทีฟในการช่วยการเรียนร้ และ
ุ
ั
ู
ี
ทางความคิด มโนทัศน์ ในประเด็นที่สอง โรคระบาด กระบวนการเรียนร้ท่ดิสรัปทีฟ ตัวอย่างเทคโนโลย ี
ำ
ื
ื
ี
ู
ื
โควิด-19 จะทาให้มนุษย์ต่นตัว ตระหนักถึงเร่องการ ท่มีการพัฒนาเพ่อช่วยการเรียนร้ และนามาใช้จริง
ำ
ดูแลสุขภาพมากขึ้น แล้ว ได้แก่
ั
้
็
ี
้
ประเดนหลงนมความเขาใจมานานพอ (1) Virtual Reality -VR
ี
ึ
สมควรว่าสุขภาพของประชาชนเป็นปัจจัยหน่งท ี ่ (2) Collaborative Platforms
กำาหนดผลิตภาพ (Productivity) ของแรงงาน แต่คน (3) Augmented Reality-AR
ิ
้
ี
ไทยโดยรวมยังขาดความเขาใจ จึงมีพฤตกรรมเส่ยง คน (4) Artificial Intelligence-AI
ไทยจานวนมากจึงสุขภาพอ่อนแอ และตายก่อนวัยอัน
ำ
ควร ทำาให้ผลิตภาพประชากรไทยอยู่ในระดับต่ำา เรื่อง มหาวิทยาลัยต้องเข้าใจ และมีการลงทุน
ื
สขภาพและผลตภาพนนาสนใจ เพราะกาหนดอนาคต แพลตฟอร์มเพ่อการเรียนร้ (Digital learning
ู
ุ
ี
้
ำ
ิ
่
ของประเทศไทย แตอยนอกขอบเขตของบทความน้ ี platform) อาทิ Virtual Reality Lab และ
่
่
ู
(ภาพที่ 37 และ 38) Augmented Reality Lab ตามพ้นท่ต่าง ๆ ตาม
ื
ี
ความร้ต่าง ๆ ท่เลือก ไม่ต้องมีทุกแห่ง แต่เป็นพ้นท ี ่
ื
ี
ู
กลางท่ใช้ร่วมกัน ตัวอย่างมีการใช้แพลตฟอร์มการ
ี
37
