Page 40 -
P. 40
ู
้
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ิ
ุ
ู
ิ
platform ของ JMOOCs-Japan Massive Open ใหญ่ ยังมีกำาแพงทางภูมิศาสตร์ เพราะ MOOCs ของ
Online Education Promotion Council) เกาหลี สหรัฐอเมริกาออกแบบสาหรับผ้เรียนในสหรัฐอเมริกา
ู
ำ
ี
้
ำ
(K MOOCs) อินโดนีเซีย (IndonesiaX ทางานร่วม ผเรยนเป็นคนอายุนอย การศึกษาสูงอยในประเทศท ่ ี
้
ู
่
ู
กันระหว่างมหาวิทยาลัยและองค์กรไม่แสวงหากาไร) ร่ำารวยและมีงานทำา
ำ
ู
อินเดีย (SWAYAM, The National Programme on ด้านผ้สอน ต้องท่มเทเวลาสูงมากในการ
ุ
Technology Enhanced Learning (NPTEL)) ไทย เตรียมเนื้อหา ทัศนคติเคลือบแคลงสงสัยของอาจารย์
ำ
ี
(Thai MOOCs) และไต้หวัน เป็นต้น (ภาพที่ 29-32) จานวนมากท่ยังไม่ยอมรับในคุณค่าและความชอบ
MOOCs จะเป็นโหมดใหม่ของการศึกษา ธรรมของการเรียนออนไลน์ มีเพียงมหาวิทยาลัยใหญ่
ี
ู
การเรียนร้เพ่อประกอบอาชีพ ในสภาพการเปล่ยน เท่านั้น จึงจะทำา MOOCs ได้ มหาวิทยาลัยเล็ก ๆ ไม่
ื
เทคโนโลยีอย่างดิสรัปทีฟ การเปลี่ยนทักษะใหม่อย่าง สามารถลงทุนได้ จึงเป็นเพียงผู้บริโภค MOOCs
ทันการของแรงงาน ปัจจุบันในประเทศไทย MOOCs ด้านการประเมินคุณภาพ ตัวช้วัดแบบเดิมใช ้
ี
ำ
ู
จากัดอย่ในวงมหาวิทยาลัยและวิชาชีพ แม้ MOOCs ไม่ได้ เช่น สัดส่วนนักเรียน/ครู อัตราการจบ ลักษณะ
ุ
ู
ำ
ำ
จะมีพัฒนาการมาสิบกว่าปี ขีดจากัดของการใช้ เฉพาะของ MOOCs คือ มี Lurkers (ผ้ซ่มอ่าน) จานวน
ู
ื
MOOCs ยังมีอย่ ผนวกเดช สุวรรณทัต ในรายงาน มาก ผ้เรียนร่วมสร้างเน้อหา ไม่คัดเลือกคนเข้าเรียน ม ี
ู
ุ
ำ
ู
โครงการศึกษาวิจัยรูปแบบการเรียนร้สาหรับคนร่น เป้าหมายการเรียนต่างกัน เป็นต้น
ึ
่
้
้
ใหม ไดถอดบทเรยนเปนประเดน (ภาพท 33) อนง เมื่อมี MOOCs บทบาทของครแมูจะเปล่ยน
ี
่
ี
็
ี
่
็
ำ
ี
รายงานน้จัดทาก่อนการแพร่ระบาดของโควิด-19 ไม ่ ไป แต่เมื่อมี MOOCs บทบาทของครูจะเปลี่ยนไป แต่
นานนัก หลังการระบาดความเห็นในประเดนการ ไม่มีวันหมดไป ตาม Terminology ท่ใช้ในรายงาน
ี
็
ยอมรับ MOOCs อาจเปล่ยนไป โดยเฉพาะทัศนคต ิ ระบุว่า ครูอาจเป็น Distant Rockstar (ดาวดวง
ี
ของอาจารย์ท่วโลกท่มีต่อการเรียนออนไลน์ เพราะ เด่นท่อย่แดนไกล) Co-participant (ร่วมเรียนไป
ี
ี
ั
ู
ี
ี
เป็นความจำาเป็น ด้วยกัน) Mentor (พ่เล้ยง) AI/Chatbots/ตรวจจับ
จากรายงานของผนวกเดช สุวรรณทัตถึงการ สัญญาณเสียง นอกจากนี้ MOOCs ยังสร้างโลกทัศน์
ู
ถอดบทเรียนและประสบการณ์หลังการใช้ MOOCs ใน และกระบวนการใหม่เพ่อจัดการศึกษาการเรียนร้ท ี ่
ื
สหรัฐอเมริกาได้ประมาณ 10 ปี สรุปได้ดังนี้ ปฏิรูปและลดการผูกขาดการจัดการศึกษาโดยหน่วย
ู
ู
ด้านผ้เรียน ผ้เรียนยังกระจุกตัวอย่ในสถาบัน งานรัฐได้ ซึ่งหน่วยงานรัฐหลายแห่งขาดประสิทธิภาพ
ู
ภาพที่ 32 โฮมเพจ Thai MOOCs
ที่มา: thaimooc.org
33
