Page 42 -
P. 42
ู
ิ
ุ
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ิ
้
ู
ภาพที่ 35 บทบาทที่
เปล่ยนแปลงไปของครูผสอน
้
ู
ี
ใน MOOCs
ที่มา: รายงานโครงการ
ี
ิ
ั
ศึกษาวจยรูปแบบการเรยนรู ้
ั
่
่
สำาหรบคนรุนใหม (OKMD
ี
รวมกับสถาบันการเรยน
่
ั
ิ
้
รู มหาวทยาลยเทคโนโลย ี
ี
้
ุ
พระจอมเกลาธนบร, มจธ.)
ภาพที่ 36 แนวโน้มการเรียนหลักสูตรออนไลน์ในอนาคต
ที่มา: รายงานโครงการศึกษาวิจัยรูปแบบการเรียนรู้สำาหรับคนรุ่นใหม่ (OKMD ร่วมกับสถาบันการเรียนรู้
้
ี
ุ
ั
มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, มจธ.)
ิ
ี
ู
กอนพ.ศ. 2563 การประชุมระดับโลก บรรยายเสริมมาดูได้ กล่มวิจัยของผ้เขียนเสียค่าใช ้
ุ
่
เป็นการประชุมออนไซด์มาตลอด พ.ศ. 2563 แต ่ จ่ายประมาณ 500 บาทต่อการบรรยายเสริม 1 ครั้ง
ำ
ั
เมื่อท่วโลกเร่มประสพปัญหาการแพร่ระบาดของ ท่นามาเปิดดูร่วมกันในทีมวิจัยนับสิบคนซ่งประกอบ
ี
ิ
ึ
โควิด-19 ในการประชุมจึงต้องจัดออนไลน์ท้งหมด ไปด้วยนิสิตปริญญาโท-เอก นักวิจัย และอาจารย์
ั
่
้
่
ั
ำ
้
ี
ิ
ทมวจยทผเขยนรวมทางานดวยสามารถรวมประชมฟง ตัวอย่างท่ยกมาแสดงใหเห็นว่า นักวิชาการสามารถ
ี
ี
ุ
่
้
ู
ั
ี
ทิวทอเรียลทางวิชาการ (Technical tutorials) ปรับปรุงตัวเองด้วยการเรียนและการประชุมทาง
ู
้
์
้
ู
ิ
ี
ท่จัดควบค่กับการประชุมวิชาการทิวทอเรียลเป็นการ วชาการออนไลน แลวนาความร้มาใชงานและขยายผล
ำ
ี
ั
ู
ู
บรรยายโดยผ้เช่ยวชาญระดับโลกท้งจากมหาวิทยาลัย ต่อได้ การแสวงหาความร้ใหม่ทางออนไลน์เป็นมิติใหม ่
ี
็
และภาคอตสาหกรรม เรยนเปนโมดล เมอสมคร ที่เพิ่งเกิดขึ้นแต่จะทวีความสำาคัญขึ้นเรื่อย ๆ การแพร่
ุ
ู
ั
่
ื
ลงทะเบียนประชุมแล้ว สามารถโหลดวิดีโอการ ระบาดของโควิด-19 เป็นเวลา 2 ปีเต็ม ทำาให้โรงเรียน
35
