Page 47 -

ิ
ู
ุ
ิ
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ู
้
การศึกษา 4.0 และการก้าวพ้นปัจจัยท้าทายในยุคดิจิทัลและชีวิตวิถีใหม ่

ในอนาคตจะมีพลวัตร (Dynamism) สูง มี การพัฒนาผ้รับผิดชอบทรัพยากรมนุษย์ มองประชากร
ู
ปัจจัยดิสรัปชันมากกว่าในอดีต แนวคิดและการจัดการ สูงวัย (60 ปีข้นไป) เป็นผ้รับบริการไม่มองศักยภาพ
ึ
ู
ศึกษาต้องแหลมคม เป็นพลวัตร (Dynamic) ยืดหยุ่น ของการพัฒนาคนสูงวัยให้เป็นแรงงานให้มีผลิตภาพ
ิ
(Flexible) ไหวพล้ว (Agile) และซับซ้อนมากกว่าอดีต เศรษฐกิจและสังคมต่อไปได้
มีนัยยะต่อมโนทัศน์ การคิด และขับเคลื่อนระบบการ 2) คนทางานด้วยมโนทัศน์ความร้และทักษะ
ำ
ู
ศึกษาและการเรียนรู้ให้เปลี่ยนจากปัจจุบัน กล่าวคือ คริสต์ศตวรรษที่ 20
1) ตามประวัติศาสตร์การศึกษา ภาครัฐ 3)ความไม่ท่วถึงของโครงสร้างพ้นฐาน
ื
ั
ี
ท่คุมการศึกษามีมโนทัศน์โฟกัสเฉพาะการศึกษาใน การเรียนสมัยใหม่ (Learning infrastructure)
ระบบ (institutionalized education) สาหรับคน คนไทยส่วนน้อยเข้าถึงอินเทอร์เน็ต เทคโนโลยี การ
ำ
วัยเรียน (อายุ 6-22 ปี) ทำาให้นักวางแผน นักบริหาร เรียนรู้ใหม่ เทคโนโลยีดิจิทัล และที่สำาคัญ คือ คนไทย
่
ู
์
ื
ู
และนักปฏิบัติทางการศึกษา ขาดปฏิสัมพันธ์กับ ต้องรเทาทันส่อสังคมออนไลน มีความฉลาดร้ทาง
้
ื
ศาสตร์อ่นท่จาเป็นในการพัฒนาการศึกษาและพัฒนา ดิจิทัล ขณะเดียวกันมีโจทย์ท้าทายใหม่ท่สังคมไทยและ
ำ
ี
ี
คน เช่น เศรษฐศาสตร์การศึกษากฎหมาย การศึกษา การศึกษาไทยต้องจัดการ ประเด็นที่มีลักษณะเฉพาะ
ประชากรศาสตร์ สมรรถนะทางวิชาชีพ นวัตกรรม ของไทย ได้แก่
ี
ี
การเงิน ดิสรัปทีฟเทคโนโลยี จึงทำาให้แคบและมองไม่ - โครงสร้างประชากรท่เปล่ยนไป สังคม
ื
กว้าง การศึกษาเป็นเส้นทางเพ่อวุฒิการศึกษาไม่ใช่เส้น ไทยเป็นสังคมสูงวัย ประชากร ลดลง แรงงานลดลง
ู
ทางส่อาชีพ ใช้วัฒนธรรมราชการ รวมศูนย์ส่งการจาก แรงงานมีสรรถนะลดลง
ั
ิ
ี
ี
ขางบนแยกการศกษาออกจากชวตงาน 30-40 ป และ - ระบบการศึกษาต้องการมโนทัศน์ใหม่
้
ึ
ชีวิตคนอีก 50-60 ปี การจัดการใหม่ เพ่อสร้างคนไทยท่จานวนลดลงให้ม ี
ื
ี
ำ
ั
ิ
ตงแตมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมกลาง โลกทัศน์และสมรรถนะของคนในศตวรรษที่ 21
ั
้
ั
่
ี
ื
ทศวรรษ 2500 ประเทศลงทุนสร้าง โครงสร้างพ้นฐาน - ความเหล่อมลาท่ผ่านมาประเทศไทย
ี
ำ
ื
้
ำ
ึ
และผลิตคนให้ทางานกับโครงสร้างใหม่น้ โครงสร้าง แก้ปัญหาได้ดีข้น จานวนคนจนลดลง แต่ช่องว่าง
ี
ำ
พ้นฐานกายภาพ เช่น ระบบคมนาคม โทรคมนาคม ระหว่างคนจนและคนรวยเพิ่มมากขึ้น วิกฤตโควิด-19
ื
ื
พลังงาน โครงสร้างพ้นฐานสังคม เช่น สาธารณสุข ทำาให้จำานวนคนจนเพิ่มขึ้น
การศึกษา มีการส่งเสริมการลงทุนอุตสาหกรรม แต ่ - สังคมไทยต้องเพ่มความเป็นสังคม
ิ
์
ไม่มีการส่งเสริมโครงสร้างระบบเกษตรให้เป็นเกษตร พหุวัฒนธรรม เปิดรับโลกาภิวัตนท่อิทธิพลสอสังคม
ี
่
ื
ท่ใช้เทคโนโลยีนามาสู่ความต้องการแรงงาน (อายุ มีสูง ในขณะท่ต้องการรักษาวัฒนธรรมประเพณีไทย
ี
ำ
ี
15-60 ปี) และมีการลงทุนในระดับอาชีวศึกษาและ ความสมานฉันท์ ความภูมิใจในชาติ
ื
ำ
อุดมศึกษาเพ่อสร้างคนเข้าทางานเบ้องต้นในภาคธุรกิจ - ปัจจุบันสังคมแตกแยกทางอุดมการณ์ และ
ื
อุตสาหกรรม พัฒนาคน ให้ทันเทคโนโลยีเป็นหลัก การเมืองจากการต่อสู้ต่อเนื่องยาวนาน ระหว่างฝ่ายมี
ซ่งเป็นมิติเศรษฐกิจ แต่ขาดส่วนการพัฒนาแรงงาน อำานาจรัฐ-กำาลัง-ความมั่งคั่ง-ยึดสถาบันสังคม กับฝ่าย
ึ
ระหว่างทำางาน 30-40 ปี ทั้งนี้ส่วนมิติสังคม การเป็น ตรงข้ามรัฐบาลมีการช่วงชิงอานาจทางการเมืองการ
ำ
ี
ั
พลเมืองของรัฐ ความเป็นพลเมืองดีที่จะนำาไปสู่ความ ปกครองระยะส้นทุกรูปแบบ จนถึงการเปล่ยนแปลง
เข้มแข็งและความเหนียวแน่นของสังคม ได้รับความ สถาบันทางสังคมในระยะยาว ความร้าวฉานสูงขาด
มั่นใจน้อยมาก นอกจากนั้น ใน 3-4 ทศวรรษแรกของ การประนีประนอม รัฐสภาไม่สามารถเป็นที่พึ่งได้
40