Page 37 -
P. 37
ู
ุ
้
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ิ
ู
ิ
ภาพที่ 26 แนวคิดทางการศึกษาของ Dale J. Stephens
ที่มา: Stephens (2013)
ำ
ั
ื
ใน พ.ศ. 2560 มหาวิทยาลัยไทยทาหลกสูตร หลายคนใน พ.ศ. 2554 มีผ้เรียนนับแสนคน ส่อ
ู
แนว Nano-credentials นับได้เป็นร้อยหลักสูตร อเมริกันต้งช่อว่า หลักสูตรฟรีออนไลน์ขนาดใหญ่
ื
ั
หลักสูตรจานวนมากเป็นหลักสูตรทางการบริหาร (Massive Open Online Courses หรือเรียกย่อๆ
ำ
ี
ั
จดการ เทคโนโลยสารสนเทศการเกษตร เทคโนโลย ี ว่า MOOCs) หลายหลักสูตรไม่มีค่าใช้จ่าย แต่หากผ ้ ู
ดิสรัปชัน มีข้อสังเกตว่าหลักสูตรส่วนใหญ่จัดทาโดย เรียนต้องการรับวุฒิบัตร จะต้องเสียค่าธรรมเนียม คาด
ำ
นักวิชาการมหาวิทยาลัยล้วนๆ ไม่ได้ทาร่วมกับเอกชน กันว่าใน พ.ศ. 2565 กว่า 900 มหาวิทยาลัยทั่วโลกจะ
ำ
เจ้าของเทคโนโลยี เจ้าของตลาดงานและไม่ประกัน จัดหลักสูตร MOOCs มีผู้เรียนกว่า 220 ล้านคน (รวม
ื
ี
ำ
็
ื
้
รายไดเม่อเรยนสาเรจ เหมอน Nano-credentials ทั้งจีน) ความนิยมในหลักสูตร MOOCs สูงขึ้นใน พ.ศ.
ี
ในสหรัฐอเมริกา หลักสูตรในประเทศไทยเหล่าน้อาจ 2564 เนื่องจากวิกฤตโควิด-19
ี
เบ็ดเสร็จในตัวเอง อาจจัดเป็นบล๊อกที่เรียกว่า Micro- ผ้จัด MOOCs platform ทวโลก มท้ง ั
ู
ั
่
ี
credentials ท่ได้รับการสนับสนุนจากกระทรวง มหาวิทยาลัยและรัฐบาล ในสหรัฐอเมริกา ยักษ์ใหญ ่
อุดมศึกษา วิจัย วิทยาศาสตร์และนวัตกรรม (อว.) เปิด ของ MOOCs platform ได้แก่ บริษัท Coursera
ำ
รบผเรยนทหลากหลายท้งคนวัยเรยนและคนทางาน (พ.ศ. 2564 มีหลักสูตรเรียนฟรีกว่า 1600 หลักสูตร)
ี
ี
่
ี
ู
ั
้
ั
ในหลักการสามารถเรียนสะสมในระบบธนาคาร บริษัท edX (Harvard และ MIT เป็นเจ้าของ
หน่วยกิต (Credit bank) เพื่อขอรับวุฒิบัตรการศึกษา ต่อมาขายให้เอกชนไปแล้ว) บริษัท Udacity นอกจาก
หรือปริญญาได้ (ภาพที่ 27 และ 28) น้ยังมี Canvas, Kadenze, Standford Lagunita,
ี
ี
ในขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยท่มีช่อเสียง Complexity Explorer ในเอเชียหลายประเทศมี
ื
ขนาดใหญ่ของสหรัฐอเมริกาก็จัดหลักสูตรการเรียน National MOOCs platform ของรัฐบาลหรือองค์กร
ออนไลน์ เร่มจากการริเร่มของศาสตราจารย์ของ ไม่แสวงหากำาไร เช่น ในจีน (เริ่มโดยมหาวิทยาลัยชิง
ิ
ิ
็
มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (University of Stanford) หว XuetangX MOOCs) ญปน (Gacco เปน MOOCs
่
ั
ี
ุ
่
30
