Page 223 -
P. 223

้
                                    ิ
                                                       ู
                       คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร                   ์
                                                                      ุ
                                      ิ
                                  ู
           208
                  4.4.2.1 การแปลผลจากการทดสอบสมมติฐานและการวิเคราะห_เชิงอนุมาน



                  การทดสอบสมมติฐาน (Hypothesis Testing) เปfนส.วนสำคัญในการวิจัยเชิงปริมาณ โดยการ

           ตั้งสมมติฐานช.วยให]นักวิจัยสามารถกำหนดกรอบเพื่อทดสอบความสัมพันธSหรือความแตกต.างที่คาดว.าจะเกิดขึ้น
           ระหว.างตัวแปรต.างๆ การทดสอบสมมติฐานเริ่มต]นด]วยการตั้งสมมติฐานศูนยS (Null Hypothesis, H 0) ซึ่งมัก

           ระบุว.าไม.มีความแตกต.างหรือความสัมพันธSระหว.างตัวแปรที่สนใจ เช.น ไม.มีความแตกต.างระหว.างพนักงานท ี่
           ได]รับการฝîกอบรมและไม.ได]รับการฝîกอบรมในเรื่องของประสิทธิภาพการทำงาน ขณะที่สมมติฐานทางเลือก

           (Alternative Hypothesis, H 1) ระบุว.ามีความแตกต.างหรือความสัมพันธSที่มีนัยสำคัญ (Field, 2024)


                  การแปลผลจากการทดสอบสมมติฐาน เกี่ยวข]องกับการตรวจสอบค.าทางสถิติเช.นค.า p-value โดยค.า

           p-value ใช]เพื่อทดสอบว.าเรามีหลักฐานเพียงพอที่จะปฏิเสธสมมติฐานศูนยSหรือไม. หากค.า p-value ต่ำกว.า
           เกณฑSที่กำหนด (เช.น 0.05 หรือ 0.01) จะถือว.ามีความแตกต.างหรือความสัมพันธSที่มีนัยสำคัญทางสถิติ การใช ]

           การทดสอบนี้ในงานวิจัยด]านการบริหารธุรกิจ เช.น การตรวจสอบว.าการฝîกอบรมแบบใหม.มีผลต.อประสิทธิภาพ

           การทำงานของพนักงานหรือไม. หากค.า p-value ที่ได]ต่ำกว.า 0.05 ก็สามารถสรุปได]ว.าการฝîกอบรมดังกล.าว
           ส.งผลดีต.อประสิทธิภาพการทำงาน (Keller, 2022)


                  การทดสอบคIา t (t-test) เปfนการทดสอบสมมติฐานที่นิยมใช]ในการเปรียบเทียบค.าเฉลี่ยระหว.างกลุ.ม

           ตัวอย.างเช.น การเปรียบเทียบค.าเฉลี่ยของความพึงพอใจในการทำงานระหว.างพนักงานที่ทำงานใน

           สภาพแวดล]อมที่มีความยืดหยุ.นสูงและพนักงานที่ทำงานในสภาพแวดล]อมที่มีความเข]มงวด การใช]
           Independent Samples t-test เพื่อทดสอบความแตกต.างนี้จะช.วยให]ผู]บริหารสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับการ

           ออกแบบสภาพแวดล]อมการทำงานที่เหมาะสมได] (Hair et al., 2019)


                  การวิเคราะหgความแปรปรวน (ANOVA) เปfนเครื่องมือที่ใช]ในการเปรียบเทียบค.าเฉลี่ยของหลายกลุ.ม

           พร]อมกัน เช.น การวิเคราะหSผลของการฝîกอบรมที่แตกต.างกันต.อประสิทธิภาพของพนักงานในสามแผนก หาก
           ผลการทดสอบ ANOVA แสดงค.า p-value ที่ต่ำกว.าเกณฑS เช.น 0.05 แสดงว.ามีความแตกต.างที่มีนัยสำคัญทาง

           สถิติระหว.างกลุ.ม การแปลผลนี้ช.วยให]ผู]บริหารสามารถเลือกใช]วิธีการฝîกอบรมที่ดีที่สุดเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ
           การทำงานของพนักงาน (Field, 2024)


                  การทดสอบการถดถอย (Regression Analysis) เปfนอีกหนึ่งเครื่องมือที่สำคัญในสถิติอนุมานที่ใช]ใน

           การทำนายและวิเคราะหSความสัมพันธSเชิงสาเหตุระหว.างตัวแปรอิสระและตัวแปรตาม เช.น การวิเคราะหSว.าการ

           ฝîกอบรมและการสนับสนุนจากผู]บังคับบัญชาส.งผลอย.างไรต.อประสิทธิภาพการทำงานของพนักงาน การใช]การ
           ถดถอยเชิงเส]น (Linear Regression) จะช.วยให]ผู]บริหารสามารถเข]าใจความสัมพันธSระหว.างปYจจัยที่สนใจและ

           ผลกระทบที่เกิดขึ้น การแปลผลจากการถดถอยนี้ยังรวมถึงการพิจารณาค.าการถดถอย (Regression

           Coefficient) ที่สามารถบอกถึงขนาดและทิศทางของความสัมพันธSระหว.างตัวแปร เช.น การเพิ่มการฝîกอบรม
           อาจจะนำไปสู.การเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของพนักงาน (Black, 2019)
   218   219   220   221   222   223   224   225   226   227   228