Page 28 -
P. 28
ิ
ุ
์
ิ
ิ
ื
โครงการหนังสออเล็กทรอนกสเฉลมพระเกียรตสมเด็จพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกุมาร ี
ั
ิ
22
ผู:วิจัยตEอสิ่งที่จะค:นพบจากการศึกษา โดยเฉพาะความสัมพันธQระหวEางตัวแปร เชEน ความอ:วนของเด็กมีความสัมพันธQกบ
ั
ปริมาณน้ำตาลที่บริโภคแตEละวัน จากนั้นจึงสังเกตหลักฐานเชิงประจักษQเพื่อพิสจนQความจริงของทฤษฎีนั้น จะเห็นได:วEาม ี
ู
การใช:ตรรกะนิรนัยในการตั้งข:อสมมติฐานจากทฤษฎี และใช:ตรรกะอุปนัยในการเก็บรวบรวมข:อมูลหรือหลักฐานเชง
ิ
ประจักษQ หัวใจสำคัญของการแสวงหาความรู: คือ การศึกษาเฉพาะสิ่งที่สังเกตได:เทEานั้น ซึ่งเปUนแนวคิด “ประจักษQนิยม”
(Empiricism) และการสังเกตต:องเปUนวัตถุวิสัย (Objectivity) หรือเปUนกลาง ปราศจากความรู:สึกของผู:สังเกต การแสวงหา
ความรู:ต:องปราศจากคุณคEาหรือคEานิยมตEาง ๆ (Free of value) ทั้งเรื่องคEานิยมสEวนตัว ศาสนา หรือการเมือง
2. กระบวนทัศน@การตีความ
ในขณะที่กระบวนทัศนQสังคมศาสตรQเน:นการอธิบายและทำนายพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษยQ แต E
กระบวนทัศนQเชิงการตีความ หรืออาจเรียกวEา การวิจัยเชิงมนุษยนิยม (Humanistic research) มีจุดประสงคQเพื่อเข:าใจ
หรือสำรวจความหมายตEาง ๆ ภายในปรากฏการณQทางสังคม การตีความเปUนการให:ข:อมูลและความเข:าใจปรากฏการณ Q
สังคมและสิ่งที่เราเปUน เปรียบเทียบได:กับภาพวาดที่ผู:ชมสามารถเห็นและตีความหมายแตกตEางกันไป
กระบวนทัศนQการตีความมุEงอธิบายความหมายและการประกอบสร:างความจริง (Social construction of
ั
ิ
:
ั
ั
ิ
ุ
ู
ื
ิ
ั
reality) ของบคคล โดยเนนความสำคญของอตวสย (Subjectivity) หรอความคิดเห็นของผู:วจัยในการรบร:ความจรง ด:วย
ความเชื่อวEาผู:วิจัยหรือผู:สังเกตไมEสามารถแยกออกจากบริบทหรือสิ่งที่ถูกสังเกตและกระบวนการวิจัยได: เพราะนักวิจัยเชง ิ
ตีความเชื่อในการศึกษาปรากฏการณQจากภายใน ผู:วิจัยมีความเกี่ยวพันในการเก็บรวบรวมและวิเคราะหQข:อมูล โลกทาง
U
E
Q
ึ
ู
ึ
ั
Q
ั
ึ
ี
ั
สังคมจงมลกษณะสมพทธQ (Relativism) ตามการรับรู:และประสบการณของผ:วิจยซ่งเปนสวนหน่งในการปรากฏการณทาง
ั
สังคม สEวนวิธีแสวงหาความรู:ใช:วิธีวิจัยเชิงคุณภาพโดยมีเป©าหมายในการบรรยายประสบการณQของบุคคลในสถานการณ Q
หนึ่ง นอกจากนี้ กระบวนทัศนQการตีความยังให:ความสำคัญกับแนวคิดเหตุผลนิยม (Rationalism) ที่เชื่อวEามนุษยQสามารถ
ได:รับความรู: เรียนรู: และอธิบายโลกผEานวิธีการทางตรรกวิทยาหรือการใช:เหตุผล กลEาวคือ เหตุผลเปUนรากฐานหลักของ
ความรู: ไมEใชEหลักฐานตามมุมมองของกระบวนทัศนQสังคมศาสตรQ
ั
ิ
E
ั
ุ
กระบวนทัศนQการตีความพฒนาขึ้นมาโดยกลEมนกวจย เชน George Willhelm Hegel, Edmund Husserl,
ั
Max Weber ที่วิพากษQวิจารณQวEาวิธีวิทยาศาสตรQธรรมชาติไมEเหมาะสมที่จะนำมาใช:กับการศึกษาพฤติกรรมของมนุษย Q
เพราะเปUนวิธีการศึกษาที่ไมEได:พิจารณากระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมของมนุษยQ
จุดประสงคQของการวิจัยตามกระบวนทศนการตีความ คือ การเข:าใจและอธิบายความจริงทางสังคม (Social
Q
ั
reality) ผEานสายตาของผู:มีสEวนรEวมหรือผู:วิจัย ไมEได:มุEงทำนายพฤติกรรมเหมือนกระบวนทัศนQสังคมศาสตรQ สำหรบ
ั
ิ่
ประเด็นเกี่ยวกับความจริง (Reality) นักวิจัยเชิงตีความเชื่อวEาความจริงเปUนสงที่ถูกประกอบสร:างทางสังคม (Socially
ุ
ี่
ิ
Q
U
E
ิ
ั
ี
constructed) จากการตความโดยผ:วจย และมลกษณะอตวสย สวนความคดและพฤตกรรมของมนษยเปนส่งทไมสามารถ
ี
ู
ั
E
ิ
ิ
ั
ิ
ั
วัดได: ดังนั้น การวิจัยจึงมุEงเน:นการสังเกตพฤติกรรม เข:าใจความคิด และตีความการกระทำและประสบการณQของบุคคล
มากกวา โดยสEวนใหญEต:องใช:วิธีสัมภาษณQ หรือการวิจัยเชิงชาติพันธุQวรรณา (Ethnography) นอกจากนี้ ยังไมEสามารถ
E
แยกคุณคEาหรือคEานิยม (Values) ออกจากกระบวนการและผลลัพธQของการวิจัยได:
