Page 99 -
P. 99
โครงการรวบรวมและจัดทําวารสารอิเล็กทรอนิกส์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ความจ�าเป็นต่ออาชีพในอนาคต ภาษาอังกฤษมีประโยชน์ และอยากพูดให้เก่ง กลุ่มที่ไม่ชอบการพูดภาษา
อังกฤษอย่างเป็นทางการ ได้ให้เหตุผลว่ารู้สึกไม่มีความไม่มั่นใจ ท้อแท้ อาย กลัวพูดผิด คิดว่าตัวเองท�าไม่ได้
3.2 กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่กว่าร้อยละ 90 มีความเห็นว่าผู้สอนมีอิทธิพลต่อการพัฒนาการพูด
ภาษาอังกฤษอย่างเป็นทางการ สามารถท�าให้เกิดแรงกระตุ้นอยากพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษให้มากขึ้น
หรืออาจเป็นแรงกดดันต่อผู้เรียนท�าให้ไม่ชอบการพูดภาษาอังกฤษและไม่อยากเรียน ส่วนผู้สอนและวิธีการ
สอนที่ผู้เรียนส่วนใหญ่ชอบและคิดว่าจะช่วยให้เกิดการพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษได้คือ ผู้สอนที่ไม่กดดัน
ยิ้มแย้มแจ่มใส ให้ก�าลังใจท�าให้เกิดความกล้า เข้าใจผู้เรียนและไม่น�าผู้เรียนแต่ละคนไปเปรียบเทียบกัน
3.3 ประชากรกลุ่มตัวอย่างจ�านวนร้อยละ 90 มีความเห็นสอดคล้องกันว่าหลักสูตรการเรียนการ
สอนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามุ่งเน้นในเรื่องการท่องศัพท์ ไวยากรณ์ ไม่มีกิจกรรมการพูดให้
ปฏิบัติ ขาดการฝึกฝนเพื่อน�าไปใช้จริง ท�าให้พูดไม่ได้และไม่มีความมั่นใจในการพูด
3.4 ปัญหาในการพูดภาษาอังกฤษอย่างเป็นทางการ กลุ่มตัวอย่างมีปัญหาในเรื่องของการใช้
ค�าศัพท์มากที่สุด เช่น จ�าค�าศัพท์ไม่ได้ ไม่รู้จะใช้ค�าศัพท์ใด ใช้ค�าศัพท์ไม่หลากหลาย รองลงมาคือไวยากรณ์
การเรียงประโยค และการใช้ค�าเชื่อม
การอภิปรายผลการวิจัยในภาพรวม
จากผลการศึกษาทั้ง 3 ส่วนคือ แบบสอบถาม การสังเกตพฤติกรรมในห้องเรียน และ
การสัมภาษณ์ในเชิงลึกแบบมีโครงสร้างพบว่า ปัญหาการพูดภาษาอังกฤษอย่างเป็นทางการในที่ชุมชน
ได้แก่ การพูดติดขัด มีค�าศัพท์จ�านวนจ�ากัด ขาดทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร และขาดทักษะ
การคิดเชิงวิเคราะห์ ปัญหาเหล่านี้ท�าให้ประชากรกลุ่มตัวอย่างรู้สึกขาดความมั่นใจ ดังเช่นเมื่อถูกถามว่า
ได้อะไรจากการเรียนวิชาการสื่อสารด้วยวาจา เป็นที่น่าสังเกตว่าประชากรกลุ่มตัวอย่างจ�านวนมากตอบว่า
มีความกล้า มีความมั่นใจมากขึ้น บุคลิกภาพดีขึ้น และสามารถน�าความรู้ความสามารถไปใช้ได้จริง
เลขา ปิยะอัจฉริยะ (2524: 237-279) ให้ความหมายของความมั่นใจในตัวเองว่า เป็นความ
นึกคิดเกี่ยวกับบุคคลที่เชื่อว่าตนมีความสามารถ มีคุณค่า ยอมรับและพอใจในความเป็นตนเองแล้วย่อม
สร้างความเชื่อมั่นให้เกิดขึ้นได้ จากค�าจ�ากัดความดังกล่าวจะเห็นว่าผู้เรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่างขาดความเชื่อ
มั่นในตนเอง เพราะคิดว่าตนเองขาดความรู้ความสามารถและทักษะการพูด พูดภาษาอังกฤษไม่เก่ง รู้ศัพท์
น้อย และรู้สึกไม่พอใจกับระดับความรู้ด้านภาษาอังกฤษของตนเอง ความนึกคิดเช่นนี้ส่งผลให้ขาดความเชื่อ
มั่นในการพูด ดังจะเห็นได้จากผลการวิจัยทั้งในส่วนของแบบสอบถามที่กลุ่มตัวอย่างระบุว่ามีปัญหาการพูด
ติดขัด คิดค�าศัพท์ไม่ออก ออกเสียงไม่ถูก ตื่นเต้น กังวล ซึ่งสอดคล้องกับผลจากการสังเกตพฤติกรรมการ
วารสารมนุษยศาสตร์ ปีที่ 18 ฉบับที่ 1 พ.ศ. 2554 91
