Page 150 -

ิ
ิ
ู
ุ
ู
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
้
ู
�
- ไที่มี์ไลน์: ลาดบเหตการณ์ผู้่านเรืองเล่า เป็็นการใช่้ที่กษะการตั�งคาถึามีเพือรวบรวมีข้้อมีล ตามีลาดบเวลา ลาดบเหตการณ์อย่างเป็็นระบบ
ั
ุ
ำ
ำ
ั
ั
ุ
ั
ำ
�
ำ
�
ั
ุ
ั
ั
�
เพือเร่ยนรู้อด่ต เข้้าใจุป็ัจุจุุบน และวางแผู้นอนาคต เพือสร้างนวตกรรมีบนฐานข้้อมีูลช่มีช่น ด้วยไที่มี์ไลน์พฒนาการ และไที่มี์ไลน์กระบวนการ
ั
่
ั
�
- การวางแผู้นสร้างนวตกรรมีด้วย MIC Model ได้แก่ การป็รบเป็ล�ยนข้ั�นตอน ยบรวมีข้ั�นตอน ให้มี่ป็ระสิที่ธิภาพสูงข้่น (Modify)
ุ
ิ
�
ิ
�
ุ
ิ
ิ
การป็รับป็รง (Improve) ข้ันตอนเดมีให้มี่ป็ระสที่ธิภาพสูงข้่น และการเพิมีเตมีข้ันตอนใหมี่ (Create) เข้้าไป็เพือเพิมีป็ระสที่ธิภาพให้สูงข้่�น
�
�
ิ
ิ
�
�
ิ
ำ
่
่
ุ
ิ
�
ั
ั
- กระบวนการแลกเป็ล�ยนเร่ยนรู้ ถึอเป็็นหวใจุสาคัญที่�ให้วศวกรสงคมีที่กคนได้สะที่้อนคด (Reflection) บนข้้อมีลที่่ป็รากฏิ และวางแผู้น
ิ
ื
ู
่
�
ู
ค้นหาข้้อมีลเพิมีเตมีเพือความีสมีบูรณ์ข้องข้้อมีูลข้องไที่มี์ไลน์ ที่�สร้างกระบวนการเร่ยนรู้ข้้ามีศาสตร์ (Transdisciplinary) อย่างหลากหลาย
ิ
�
เนำ่�อห�
ิ
ำ
วธิ่ดาเนนการ
ิ
ั
ำ
1. กาหนดแผู้นงบป็ระมีาณกจุกรรมีวศวกรสงคมี
ิ
ิ
ำ
ั
ิ
ิ
ั
องค์การนักศ่กษา สภานักศ่กษาและกองพฒนานักศ่กษา ได้ดาเนนแผู้นกจุกรรมีตามีกรอบนโยบายมีหาวที่ยาลยในการพฒนานักศ่กษาให้มี ่
ั
ิ
ิ
ั
�
ำ
ั
ิ
ิ
ั
ที่กษะวศวกรสงคมี และกำาหนดเป็็น OKR ข้องมีหาวที่ยาลยในการให้นักศ่กษาผู้่านการอบรมี 100% โดยกาหนดกจุกรรมี ในการข้บเคลือนโครงการ
ั
วศวกรสังคมี ดังน่ �
ิ
1.1 โครงการพฒนา Soft Skills ให้กับนักศ่กษาด้วยกระบวนการวิศวกรสังคมี ป็ระกอบด้วยกิจุกรรมี จุำานวน 4 กิจุกรรมี ได้แก่
ั
ิ
ิ
- กจุกรรมีที่่ 1 กจุกรรมีห้องเร่ยนวศวกรสังคมี (Social Engineer Classroom) หลักสตร 12 ช่ัวโมีง (สำาหรับที่กคน) และ
�
ู
ุ
ิ
�
ั
หลักสตร 18 ช่ัวโมีง (ป็ี 1 รหส 66)
ู
�
�
ิ
- กจุกรรมีที่่ 2 กจุกรรมีห้องเร่ยนเที่รนเนอร์วศวกรสงคมี (Trainer Social Engineer Classroom) กจุกรรมีอบรมี Upskills &
ั
ิ
ิ
ิ
ั
ิ
Reskills และกจุกรรมีค่ายเที่รนเนอร์วศวกรสงคมี
ิ
ั
�
่
- กจุกรรมีที่ 3 กจุกรรมีห้องเร่ยนนวตกรรมี (Innovation Classroom)
ิ
ิ
่
- กจุกรรมีที่ 4 กจุกรรมี Social Engineer Hackathon
ิ
�
ิ
1.2 โครงการพฒนา Soft Skills ข้องบคลากรด้วยกระบวนการวศวกรสงคมี ป็ระกอบด้วยกจุกรรมี จุานวน 3 กจุกรรมี ได้แก่
ิ
ิ
ิ
ั
ุ
ำ
ั
ั
่
�
ิ
ิ
- กจุกรรมีที่ 1 กจุกรรมีห้องเร่ยนวศวกรสงคมี (Social Engineer Classroom)
ิ
ั
- กจุกรรมีที่ 2 กจุกรรมีห้องเร่ยนโค้ช่วศวกรสงคมี (Social Engineer Coach Classroom)
ิ
ิ
�
่
ิ
ั
- กจุกรรมีที่ 3 กจุกรรมีห้องเร่ยนนวตกรรมี (Innovation Classroom)
�
ิ
่
ิ
ิ
2. จุดอบรมีนักศ่กษา อาจุารย์และบุคลากร พฒนา Soft Skills ด้วยกระบวนการวิศวกร ห้องเร่ยนวศวกรสังคมี (Social Engineer
ั
ั
�
ำ
ู
ุ
Classroom) หลักสตร 12 ช่ัวโมีง (สาหรับที่กคน)
3. จุดอบรมีเที่รนเนอร์วศวกรสงคมีและโค้ช่วศวกรสงคมี ให้กับนักศ่กษาต้นแบบและอาจุารย์ที่่ป็ร่กษา
�
ิ
ิ
ั
ั
ั
4. จุัดอบรมีกลุ่มีนักศ่กษาและอาจุารย์กิจุกรรมีห้องเร่ยนนวัตกรรมี (Innovation Classroom)
�
5. ลงพืนที่่ช่มีช่น
�
ุ
6. กจุกรรมี Social Engineer Hackathon ป็ระกวดผู้ลงานนวตกรรมี
ิ
ั
ผลก�รุศึึกษ�และวิเคัรุ�ะห ์
ุ
จุาการดาเนนงานกจุกรรมีตามีแผู้นการข้บเคลื�อนโครงการวศวกรสงคมี มีหาวที่ยาลยส่งเสรมีและสนบสนนให้นกศ่กษา อาจุารย์ และบคลากร
ิ
ั
ั
ั
ิ
ุ
ิ
ั
ำ
ั
ิ
ิ
ำ
่
มีความีรู้ความีเข้้าใจุ และสามีารถึนาไป็ใช่้ได้จุรง ตลอดจุนการสร้างนวตกรรมีเพื�อพฒนาตนเอง มีหาวที่ยาลัย ช่มีรมีช่น ที่้องถึิ�นโดยรวมี สาหรับ
ิ
ั
ำ
ั
ิ
ิ
ผู้ลการดาเนนงานได้ดาเนนงาน ดังน่ �
ำ
ำ
ิ
ั
ิ
ั
1. การอบรมีเพื�อพฒนา Soft Skills ให้กับนักศ่กษาด้วยกระบวนการวศวกรสงคมี
ิ
ุ
ิ
�
ั
ู
ิ
มีหาวที่ยาลัยราช่ภฏิสราษฎร์ธิาน่ ได้จุัดกจุกรรมีห้องเร่ยนวศวกรสงคมี (Social Engineer Classroom) หลักสตร 12 ช่ัวโมีงให้กับนักศ่กษา
ั
ั
ั
ำ
่
ิ
ำ
ป็ีการศ่กษา 2565 จุานวน 4 รุ่น ๆ ละ 2 วน มี่นักศ่กษาเข้้าร่วมี จุานวน 12,415 คน โดยมี่วที่ยากรผูู้้เช่�ยวช่าญด้านวศวกรสงคมี จุานวน 6 คน
ำ
ิ