Page 62 -
P. 62
โครงการรวบรวมและจัดทําเอกสารวารสารอิเล็กทรอนิกส์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
วารสารการจัดการป่าไม้ การรับรู้เรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่า...
ปีที่ 12 ฉบับที่ 23 ปิยะพงษ์ วรรณา และสันติ สุขสอาด
60
การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมเกี่ยว สัตว์ป่าจากการเรียนในห้องเรียนคิดเป็นร้อยละ
กับการอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่า พบว่า นักเรียนปลูก 75.0 รองลงมาได้แก่ นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยว
ต้นไม้ในวันส�าคัญต่างๆ มากที่สุด ร้อยละ 77.7 รองลง กับการอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่าจากการอบรมของ
มาได้แก่ นักเรียนเข้าร่วมงานวันคุ้มครองสัตว์ป่าแห่งชาติ ครูหน้าเสาธงในตอนเช้า และโรงเรียนเปิดโอกาส
และนักเรียนสร้างฝายเพื่อความชุ่มชื้นให้ป่าไม้ คิด ให้นักเรียนส่งเรียงความหรือวาดภาพเกี่ยวกับ
เป็นร้อยละ 39.3 และ27.7 ตามล�าดับ การอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่า คิดเป็นร้อยละ 68.8
การรับข่าวสารเกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากร และ 66.1 ตามล�าดับ 3) ปัจจัยด้านชุมชนพบว่า ใน
สัตว์ป่าจากสื่อพบว่า นักเรียนได้รับข่าวสารเกี่ยว ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่มีการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับ
กับการอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่าจากโทรทัศน์มาก การอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่าโดยการปลูกต้นไม้ในวัน
ที่สุด คิดเป็นร้อยละ 84.8 รองลงมาได้แก่ คุณครู ส�าคัญต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 67.0 รองลงมาได้แก่ ใน
สื่อสังคมออนไลน์ พ่อแม่ ญาติพี่น้อง หนังสือพิมพ์ ชุมชนมีการสร้างฝายเพื่อความชุ่มชื้นให้ป่าไม้ และใน
วิทยุ หอกระจายข่าวในชุมชน เสียงตามสาย ชุมชนมีการปลูกพืชอาหารเสริมส�าหรับสัตว์ป่า คิดเป็น
ในโรงเรียน และป้ายประชาสัมพันธ์ในโรงเรียน คิด ร้อยละ 59.8 และ 50.9 ตามล�าดับ และ 4) ปัจจัยด้าน
เป็นร้อยละ 83.0, 77.7, 70.5, 61.6, 60.7, 55.4, 25.0 หน่วยงานของรัฐพบว่า เจ้าหน้าที่ของรัฐมีการอบรม
และ 21.4 ตามล�าดับ ให้ความรู้นักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากร
ปัจจัยด้านต่างๆ กับการรับรู้เรื่องการอนุรักษ์ สัตว์ป่า คิดเป็นร้อยละ 75.0 รองลงมาได้แก่ นักเรียน
ทรัพยากรสัตว์ป่ามี 4 ด้าน ได้แก่1) ปัจจัยด้าน เคยเห็นป้ายประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับเรื่องการ
ครอบครัว พบว่านักเรียนมีการรับรู้เรื่องการอนุรักษ์ อนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่าที่ท�าโดยหน่วยงานของรัฐ
ทรัพยากรสัตว์ป่ามากที่สุดจากการที่ผู้ปกครองอบรม และเจ้าหน้าที่ของรัฐมีการจัดกิจกรรมปลูกต้นไม้ใน
สั่งสอนให้นักเรียนอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่า เช่น การ วันส�าคัญต่างๆและให้นักเรียนร่วมกิจกรรม คิดเป็น
ป้องกันไฟป่าเพื่อไม่ให้เกิดอันตรายต่อสัตว์ป่า การ ร้อยละ 67.9 และ 66.1 ตามล�าดับ
ปลูกต้นไม้ในป่าให้เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า การไม่
บุกรุกท�าลายป่าไม้เพราะป่าไม้เปรียบเสมือนบ้านของ ความรู้ด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์ป่า
สัตว์ป่า เป็นต้น คิดเป็นร้อยละ 79.5 รองลงมาได้แก่ ผู้ ความรู้ด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรสัตว์
ปกครองสอนนักเรียนไม่ให้เข้าไปล่าสัตว์ป่าในบริเวณ ป่าพบว่า กลุ่มนักเรียนตัวอย่างตอบถูกมากที่สุด
เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าล�าน�้าน่านฝั่งขวากับผู้ปกครอง 3 อันดับแรก ได้แก่ การบุกรุกพื้นที่ป่าเป็นสาเหตุท�าให้
ปลูกต้นไม้เพื่อเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่ามีจ�านวนเท่า ทรัพยากรสัตว์ป่าลดลง คุณค่าทางด้านสิ่งแวดล้อม
กัน และผู้ปกครองสอนให้นักเรียนมีความรัก ความ ของสัตว์ป่าคือการรักษาสมดุลทางธรรมชาติ และ
เมตตาต่อสัตว์ป่า เช่น เมื่อพบสัตว์ป่าได้รับบาดเจ็บให้ เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าเป็นพื้นที่ที่จัดตั้งขึ้นเพื่อดูแล
รีบแจ้งเจ้าหน้าที่ให้รับทราบ คิดเป็นร้อยละ 70.5 ทรัพยากรสัตว์ป่าโดยเฉพาะ คิดเป็นร้อยละ 83.0,
และ 67.0 ตามล�าดับ 2) ปัจจัยด้านโรงเรียน พบว่า 77.7 และ 76.8 ตามล�าดับ และตอบถูกน้อยที่สุด
นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากร ได้แก่ การน�าสัตว์ป่าไปท�าการเกษตรไม่ใช่ประโยชน์
