Page 78 -

ั
ิ
ิ
ุ
ิ
ื
โครงการพัฒนาหนังสออเล็กทรอนกสเฉลมพระเกียรต สมเด็จพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกุมาร ี
ิ
์
52


็
เพื่อมาเทใสโรงเกบฟนประมาณ 20 รอบ จนโครงสรางของคานโรงเก็บฟนคอยๆ พังแลวทรุดลงมา

เพื่อสะทอนเรื่องระบบกับความไมเปนระเบียบกับโครงสรางทางสังคม และโครงสรางทถูกทำลายลง
ี่
ี่
โดยธรรมชาติ ซึ่งแตเดิมสมิธสันตั้งใจจะสรางประติมากรรมที่มีลักษณะแบบโคลนทไหลลงมา แตดวย
อากาศที่หนาวจึงไดสรางงานชิ้นนี้ขึ้นมาแทน ซงอกไมกี่เดือนตอมาเกดเหตุการณโศกนาฏกรรมท ี่
ึ่
ิ
ี
มหาวิทยาลัยเคนส สเตท นักศึกษารวมตัวกันเพื่อประทวงรัฐบาลสหรัฐอเมริกาเรื่องการมีสวนใน
สงครามเวียดนาม แตนักศึกษากลับถูกปราบปรามดวยอาวุธอยางรุนแรงทำใหมผูเสียชีวิตและบาดเจ็บ

ี
ผลงานอีกชิ้นในนิยามของ Site – construction อยางผลงานชื่อ Observatory ของโรเบิรต
มอริส (Robert Morris) สรางขึ้นในป ค.ศ. 1971 ที่ประเทศเนเธอรแลนด ซึ่งตอมาไดรื้อและนำมา

สรางใหมในป ค.ศ. 1977 คำวา Observatory หมายถึง หอดูดาว มีลักษณะเปนโครงสรางแบบเนินดิน
ื
วงกลม ดานหนึ่งมีชองเหมอนคูน้ำและอีกดานสามารถมองทะลุไปที่เนินดินอีกดานที่มีรู สวนวัสดุดาน
ในประกอบดวยโครงสรางไมและเหล็ก ซึ่งเนินดินทั้งหมดปกคลุมดวยหญาสีเขียว ในบางชวงเวลา
ึ้
สามารถมองเห็นดวงอาทิตยขนลอดจากชองในชวงเวลาที่กลางวันทั้งยาวและสั้นที่สุด มอริสได 
สรางสรรคผลงานชิ้นนี้เพื่อใหผูชมไดรับรูความงามจากดวงอาทิตย ตองการใหประสบการณของผูชม

สรางปฏิสัมพันธกับวัฏจักรแหงฤดูกาลเชื่อมโยงกับประวัติศาสตรแหงโลกโบราณ เคราสยังนิยาม
ผลงานชิ้นนี้วาเปนสโตนเฮนตในโลกยุคสมัยใหม 

ภาพที่ 2.8 Partially Buried Woodshed ภาพที่ 2.9 Observatory

หมายเหตุ. จาก holtsmithsonfoundation.org/ หมายเหตุ. จาก socks-studio.com/2014/10/29
partially-buried-woodshed the-observatory-by-robert-morris-1971/

ั้
โครงสรางแบบสถาปตยกรรมกับพื้นททางภูมทัศนทมีความสัมพันธกัน ทงเนื้อหาและ
ี่
ี่
ิ
ิ
ความหมายจากแนวคิดของศลปน ไมไดถูกจำกัดแคสื่อบางสื่อและรูปแบบการแสดงออกแบบเดิมอีก
ั

ตอไป สำหรับสภาวะหลังสมยใหม (Postmodernism) การปฏิบัติการไมไดถูกนิยามในความสัมพันธ


ื่
ของสื่อแคประติมากรรม แตการดำเนินการเชิงตรรกะบนเงอนไขทางวัฒนธรรม สำหรับทุกๆ สื่ออยาง
ภาพถาย หนังสือ เสนสายบนผนัง กระจก หรือประติมากรรมเองก็อาจถูกนำมาใช (Krauss, 1979, 30
– 44) เห็นไดชัดเจนวาความหลากหลายของสื่อตางๆ ในการสรางสรรคไดถูกขยายขอบเขตไปจาก