Page 48 -
P. 48

โครงการหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี






                                                                                                     47



                              3. การกระจายรายได้ในลักษณะของการกําหนดนโยบายที่จะเปลี่ยนรูปแบบในการดําเนิน
                       ชีวิตของคนที่มีรายได้มาก โดยการใช้นโยบายภาษี นโยบายด้านราคา การจูงใจ และในกรณีที่จําเป็น

                       อาจต้องใช้วิธีการปันส่วน

                              4. ในบางประเทศ รัฐอาจจําต้องใช้นโยบายการควบคุมและเป็นเจ้าของกิจการที่เกี่ยวกับ
                       ทรัพยากรธรรมชาติ รวมทั้งการเพิ่มความสามารถและความพยายามในการเจรจาต่อรองกับบรรษัท

                       ข้ามชาติ

                              5. ดําเนินนโยบายทางวัฒนธรรม เพื่อลดภาวะการณ์พึ่งพาทางวัฒนธรรมที่เคยมีต่อประเทศ
                       มหาอํานาจ


                              ข้อเสนอเชิงนโยบายของการพัฒนาตามทฤษฎีนี้ ได้เสนอไว้ว่า  ประเทศในโลกที่ 3  จะต้อง

                       เชื่อมโยงกับประเทศศูนย์กลาง และต้องเผชิญหน้ากับทุนนิยมระหว่างประเทศ ต้องกําหนดนโยบาย
                       การพัฒนาประเทศเองอย่างสมเหตุสมผลทั้งด้านการเงินและเทคโนโลยี โดยการปรับบทบาทของรัฐใน

                       การจัดระเบียบการพัฒนาเพื่อแก้ปัญหาความไม่เท่าเทียม  การจ้างงานและความยากจนเพื่อสนอง

                       ความต้องการในโลกที่ 3 มีการรวมกลุ่มกันเองเพื่อไม่ให้ถูกเอารัดเอาเปรียบ สําหรับการเปลี่ยนแปลง

                       หรือปฏิรูปโครงสร้างภายใน ให้พิจารณาสถานการณ์เงื่อนไขและประวัติศาสตร์ของแต่ละสังคมที่
                       ต่างกันด้วย


                              บทบาทการศึกษา

                              ทฤษฎีความทันสมัยได้เน้นการศึกษาแบบเป็นทางการหรือการศึกษาในระบบโรงเรียน แต่

                       ทฤษฎีนี้ เชื่อว่า การศึกษาที่รัฐจัดในระบบโรงเรียนทําให้เกิดการพึ่งพา โดยประเทศด้อยพัฒนาจะเกิด

                       เงื่อนไขต่าง ๆ มากขึ้น และต้องแบมือขออยู่เสมอ ในที่สุดบ่อเกิดการพัฒนา ก็คือ ความด้อยพัฒนา
                       ทฤษฎีการพึ่งพาได้เสนอว่า การศึกษานั้นเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต ต้องทําให้คนช่วยตัวเองได้ บูรณาการ

                       เข้ากับชีวิตได้ ไม่เหมือนกับการเอาเงินใส่กล่องไปฝากธนาคารแล้ววันหนึ่งจะถอนออกมาใช้ได้

                       การศึกษาเป็นเครื่องมือที่ยิ่งใหญ่ จึงมองว่าการศึกษาไม่ใช่แค่ในระบบของโรงเรียนเท่านั้น ควรแยก

                       ตามกลุ่มความสนใจ (ชนิตา รักษ์พลเมือง, 2542) และการพัฒนาก็ไม่ใช่การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ
                       แต่เป็นการปฏิรูประเบียบสังคมให้มีความยุติธรรมมากขึ้น มีเอกราชของชาติ และได้รับการธํารงไว้

                       เป็นอิสระจากการแทรกแซงครอบงําของรัฐบาลอื่นใดหรือกลุ่มผลประโยชน์ (เกื้อ วงศ์บุญสิน, 2545)

                              อย่างไรก็ดี การพัฒนารัฐของไทยในระยะแรกของแผนพัฒนาได้อาศัยทฤษฎีความทันสมัย

                       เป็นแนวทางหลักมาตลอด แต่ในระยะหลัง ๆ ได้ปรากฎเรื่องการพึ่งตนเองและมีการพูดถึงกันมากขึ้น

                       (ดูรายละเอียดของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ในบทที่ 5) ในขณะที่ทฤษฎีการพึ่งพาเองก็
                       ถูกวิจารณ์ว่ายังขาดแนวทางการพัฒนาและข้อเสนอที่ชัดเจนอย่างเป็นรูปธรรมว่าจะทําอย่างไร
   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53