Page 67 -
P. 67
ิ
้
ิ
ุ
ู
คลังความรดจทัลและฐานข้อมลจดหมายเหต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ์
ู
�
ำ
มีหาวที่ยาลัยสงข้ลานครินที่ร์ วที่ยาเข้ตป็ัตตาน่ มีความีมีุ่งมีันที่่จุะร่วมีนาแนวคิดกจุกรรมีสร้างสรรค์มีาข้บเคลือนการพฒนานักศ่กษาแบบ
�
ิ
่
ิ
ั
ิ
�
ั
ุ
องค์รวมี (Holistic Student Development) โดยใช่้ “ทีุ่นที่างพหวฒนธิรรมี” ข้องจุงหวัดป็ัตตาน่ ผู้นวกกับป็ัจุจุัยด้าน “ทีุ่นที่างป็ัญญาเที่คโนโลย่
ั
ั
ั
และนวตกรรมีสมีัยใหมี่” มีาบรณาการสร้างสรรค์ให้เกิดป็ระโยช่น์สูงสดในการพัฒนาให้เป็็นสงคมีบนฐานความีรักความีผูู้กพน บนพื�นฐาน
ู
ั
ั
ุ
พหวฒนธิรรมี และบนฐานป็รช่ญาข้องเศรษฐกจุพอเพ่ยง โดยให้นักศ่กษาได้มีโอกาสเข้้าถึงความีร้ได้อย่างหลากหลายรป็แบบ การหล่อหลอมีนักศ่กษา
ั
ู
่
่
ุ
ู
ิ
ั
ิ
ำ
็
ิ
�
ู
ให้เป็็น “บัณฑตที่่มี่คุณค่า” จุำาเป็็นกว่า“บัณฑตผูู้้สาเรจุการศ่กษา” กองพัฒนานักศ่กษาวิที่ยาเข้ตป็ัตตาน่ จุ่งได้บรณาการจุัดกระบวนการต้อนรับ
ั
ั
ั
นักศ่กษาใหมี่ด้วยกจุกรรมีศร่ตรงสะพรั�งบานบนเส้นที่างวงแหวนพหุวฒนธิรรมี ในรูป็แบบการรับน้องแบบสร้างสรรค์ เพื�อให้สงคมีมี่ความีร่มีเย็น
ิ
เป็็นสข้เป็็นพลังข้องแผู้่นดน โดยให้นักศ่กษาใหมี่ลงพื�นที่่ด้วยการก้าวเดนไป็ด้วยกน เพือให้มีโอกาสสมีผู้สและศ่กษาสถึานที่สาคญตามีเส้นที่าง
ุ
ำ
ั
ั
่
�
ิ
�
ั
ั
�
่
ิ
ื
วงแหวนพหวฒนธิรรมีเมีองป็ัตตาน่ นักศ่กษาใหมี่ได้ช่ื�นช่มีอริยธิรรมีและการต้อนรับที่างวัฒนธิรรมีข้องชุ่มีช่นด้วยความีซึ่าบซึ่่�งใจุ เป็ิดโลกที่ัศน์
ั
ุ
ำ
ื
ิ
ื
ั
ำ
่
ื
เป็ิดที่ศนคติเช่งบวกต่อเมีองงามีสามีวฒนธิรรมี ซึ่่มีซึ่บถึงคาข้วัญป็ระจุาเมีองที่ว่า “เมีองงามีสามีวฒนธิรรมี ศูนย์ฮาลาลเลิศลา ช่นน้อมีนาศรที่ธิา
ั
ำ
�
ำ�
ั
ั
่
ั
ุ
ิ
ถึิ�นธิรรมีช่าตงามีตา ป็ัตตาน่สันตสข้แดนใต้”
ิ
เนำ่�อห�
การต้อนรับนักศ่กษาใหมี่ด้วยกจุกรรมีศร่ตรงสะพรังบานบนเส้นที่างวงแหวนพหวฒนธิรรมี หรอ We are One Big Family มี่วัตถึป็ระสงค์
ุ
�
ื
ิ
ุ
ั
ั
ิ
�
ั
ั
เพือให้กจุกรรมีเป็็นกลไกในการพัฒนานักศ่กษาด้านที่กษะมีนุษย์ ที่กษะที่างป็ัญญา ที่กษะที่างสงคมี และแลกเป็ล่�ยนเร่ยนรู้อัตลกษณ์ วถึ่ช่่วิต
ิ
ั
ั
ั
�
ั
วถึ่ช่มีช่น ป็ฏิิสมีพันธิ์ที่างสงคมีและวฒนธิรรมีข้องการอยู่ร่วมีกนในสงคมีที่่มีความีหลากหลายที่างวฒนธิรรมีผู้่านการเร่ยนรู้ด้วยกจุกรรมี
ั
ั
ั
่
ุ
ั
ิ
ิ
ั
่
ั
ั
พฒนานักศ่กษาตามีอัตลกษณ์ข้องนักศ่กษามีหาวิที่ยาลย (I-Wise) Integrity Wisdom Social engagement เป็็นผูู้้มีความีซึ่ื�อสัตย์ ใฝ่่ป็ัญญา และ
ั
ิ
ิ
ั
ู
จุตสาธิารณะ ตลอดจุนการพฒนานักศ่กษาให้มีความีเป็็นสากล ผู้่านโครงสร้างกจุกรรมีเสริมีหลักสตรพฒนานักศ่กษาตามีช่ั�นป็ี PSU Blue Spirit
่
ั
�
Model สู่การพฒนานักศ่กษาอย่างเป็็นระบบเพื�อส่งเสริมีและบ่มีเพาะนักศ่กษาตั�งแต่เริมีเข้้าจุนสำาเร็จุการศ่กษาให้เป็็นบัณฑิตที่่พ่งป็ระสงค์ โดย
ั
�
ำ
�
�
ตลอดระยะเวลาที่ศ่กษาในมีหาวที่ยาลัยสงข้ลานครินที่ร์ จุะต้องเข้้าร่วมีกจุกรรมีมี่จุานวนช่ัวโมีงไมี่น้อยกว่า 100 ช่ัวโมีงและนักศ่กษาเลอกเข้้าร่วมี
ิ
ิ
�
่
ื
ำ
ำ
�
กจุกรรมีได้ตามีความีสนใจุไมี่น้อยกว่า 60 ช่ัวโมีง จุาก 7 ด้าน กจุกรรมีมีหาวิที่ยาลัยกาหนดให้นักศ่กษาเลอกเข้้าร่วมีตามีช่ั�นป็ี โดยกาหนดให้เข้้า
ื
ิ
ิ
�
�
ู
ร่วมีช่ั�นป็ีละไมี่น้อยกว่า 10 หน่วยช่ัวโมีง รวมีตลอดหลักสตร ไมี่น้อยกว่า 40 ช่ัวโมีง
�
ช่ั�นป็ีที่ 1 การเตร่ยมีความีพร้อมี : Learner’s Awareness
่
ั
�
่
ุ
ช่ั�นป็ีที่ 2 รู้จุักช่มีช่น สงคมี : Community-Engagement
ั
่
ั
�
ช่ั�นป็ีที่ 3 สมีผู้สโลกกว้าง : Global Discovery
ช่ั�นป็ีที่ 4 เตร่ยมีความีพร้อมีสู่วัยที่างาน : Job Orientation
่
�
ำ
ิ
ิ
�
่
ั
ู
ู
ิ
โดยมีการออกแบบกระบวนการป็ฐมีนิเที่ศนักศ่กษาในแบบบรณาการกบรายวช่าศ่กษาที่ัวไป็ระหว่างกจุกรรมีเสริมีหลักสตรกับวช่าการ
ิ
่
ิ
ั
ตามีช่ั�นป็ี Y1-Y4 ซึ่งรูป็แบบการจุัดกจุกรรมีต้อนรับนักศ่กษาใหมี่ด้วยกจุกรรมีศร่ตรงสะพรั�งบานบนเส้นที่างวงแหวนพหุวฒนธิรรมี จุะสอดคล้อง
ั
�
กบนโยบายการข้บเคลือนการพฒนานักศ่กษาตามีช่ั�นป็ี 1 การเตร่ยมีความีพร้อมี : Learner’s Awareness (Y1)
ั
�
ั
ั
�
�
มีหาวิที่ยาลัยสงข้ลานครินที่ร์ วิที่ยาเข้ตป็ัตตาน่ เป็็นสถึาบันการศ่กษาที่่ตังอยู่ในพื�นที่่สังคมีพหุวัฒนธิรรมีที่่เต็มีไป็ด้วยผูู้้คนที่่มี่ความีหลาก
�
�
�
ั
�
ั
ิ
ั
ิ
ิ
�
่
ั
ุ
ั
หลายที่างช่าตพันธิุ์ เช่ื�อช่าต ศาสนา ความีเช่ือ และภาษา มี่ลกษณะสงคมีพหวฒนธิรรมีที่โดดเด่น สืบที่อดมีรดกที่างวฒนธิรรมีและป็ระวตศาสตร์
ิ
ุ
ที่ควรค่าแก่การศ่กษาและการอนรักษ์ นามีาเป็็นต้นที่นในการพลิกฟ้�นเสรมีสร้างความีเข้้มีแข้็งข้องช่มีช่นในมีตต่าง ๆ ด้วยการสร้างสรรค์ผู้ลผู้ลิต
ิ
ำ
่
�
ุ
ิ
ุ
ิ
่
ิ
ู
ั
ั
ุ
ิ
ำ
ั
�
ิ
ิ
และบรการที่เกิดจุากทีุ่นที่างพหวฒนธิรรมี ฐานความีรู้ ภมีป็ัญญา ที่กษะ การคิดวเคราะห์ ความีคดสร้างสรรค์ ความีคดเช่งนวตกรรมี นาไป็สู่การ
ิ
�
่�
่�
่�
สร้างรายได้จุากการที่่องเที่ยวในภาพรวมี ส่งผู้ลต่อการเช่ื�อมีโยงที่างการที่่องเที่ยวในพืนที่จุงหวัดช่ายแดนภาคใต้ “เมีืองป็ัตตาน่บนเส้นที่างวงแหวน
ั
ิ
ุ
ั
ั
ุ
ุ
ิ
ำ
ั
ุ
ื
ื
ื
ุ
พหวฒนธิรรมี” ครอบคลมีพืนที่ 4 ช่มีช่นข้องอาเภอเมีอง จุงหวัดป็ัตตาน่ คอ ย่านช่มีช่นช่าวจุ่นหวตลาด (กอดาจุ่นอ) ย่านช่มีช่นช่โนโป็รตกส
ุ
�
่
�
(กลุ่มีอาคารสไตล์ตะวนตก ถึนนฤาด่) ย่านช่มีช่นมีลายู (จุะบังตกอ) และย่านช่มีช่นบรเวณมีัสยดกลางป็ัตตาน่(ถึนนยะรง) ภายใต้แนวคด Theme
ิ
ั
ิ
ิ
ุ
ุ
ิ
ั
่
่�
่�
�
“RICH” R : Resource หมีายถึง พืนที่ที่มีความีหลากหลายและอุดมีสมีบูรณ์ที่างช่่วภาพจุากแหล่งธิรรมีช่าติ จุากพื�นดินที่่�อุดมีสมีบูรณ์ แมี่นำ�า ที่ะเล
่
ิ
ป็่าไมี้และภูเข้า I : Integration หมีายถึง บรณาการสหวที่ยาพฒนาความีรู้ สร้างแรงบนดาลใจุจุากป็ระสบการณ์ สร้างเสรมีความีเป็็นพลเมีองโลก
่
ื
ู
ิ
ั
ั
ั
C : Care หมีายถึ่ง พฒนาอัตลกษณ์นักศ่กษาสู่ PSU Pattani Smart Students และ H : Herritage หมีายถึ่ง เร่ยนรู้ด้วยอัตลกษณ์วถึ่พหวฒนธิรรมี
ั
ั
ิ
ุ
ั
ั
�
ที่โดดเด่นงดงามี สมีผู้ัสป็ระวตศาสตร์ร่องรอยที่รงคุณค่า
่
ิ
ั
่
่
ิ
มีหาวิที่ยาลัยสงข้ลานครินที่ร์ วที่ยาเข้ตป็ัตตาน่ จุ่งมีนโยบายการพฒนานักศ่กษาโดยเน้นการพัฒนาสู่ความีเป็็นคนเก่ง คนด่ มีความีสข้ และ
ั
ุ
ำ
ั
ิ
ั
กาหนดที่ิศที่างให้นักศ่กษามีหาวที่ยาลยสงข้ลานครินที่ร์ วที่ยาเข้ตป็ัตตาน่ สามีารถึป็รับตัวก้าวที่นโลกข้องการเป็ล�ยนแป็ลง สาหรบกระบวนการ
ำ
ิ
่
ั
ื
ิ
ั
ู
ุ
ิ
จุัดกจุกรรมีต้อนรับนักศ่กษาใหมี่ครั�งน่�เป็็นรป็แบบข้องการเดนเที่้าในระยะที่างกว่า 7 กโลเมีตร บนถึนนวงแหวนพหวฒนธิรรมีเมีองป็ัตตาน่
ิ
่
ิ
ั
ื
ั
่
ิ
ิ
ถึอเป็็นการตอบโจุที่ย์กจุกรรมีรับน้องรป็แบบใหมี่ โดยมีผูู้้บรหารมีหาวที่ยาลัย ผูู้้บรหารจุงหวด ร่วมีกล่าวต้อนรับนักศ่กษาใหมี่และมีการมีอบ
ู
ิ
กระเป็๋าช่ด Welcome kit ให้กับนักศ่กษาใหมี่ได้ใช่้ในกิจุกรรมี ซึ่่�งนักศ่กษาใหมี่มี่จุำานวน 1,900 คน เดินเที่้าร่วมีกับรุ่นพ่�ที่่�เป็็นจุิตอาสาคอยดูแลกว่า
ุ
ั
ู
ุ
ั
500 คน เพื�อเร่ยนร้อัตลกษณ์การอย่ร่วมีในสงคมีพหวฒนธิรรมีในที่้องถึิ�นที่�มีความีหลากหลายข้องช่ายแดนใต้ และเพือให้นักศ่กษาใหมี่เร่ยนร้จุงหวัด
่
่
ั
ั
ู
ู
�
