Page 27 -

โครงการหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

“ผมเข้ามาศึกษาศิลาจารึก ซึ่งผมไม่เคยเข้าเรียน ทุกวันนี้ กำรค�ำนวณวันสร้ำงกรุงศรีอยุธยำ
ชั้นใดมาก่อนเลยและได้ความรู้ใหม่ทางศิลาจารึก ประวัติศำสตร์สุโขทัยจำกจำรึก ประวัติศำสตร์ล้ำนนำ
เพิ่มขึ้น เนื่องจากมีพื้นฐานดังต่อไปนี้ จำกจำรึก กำรก�ำหนดอำยุจำรึกชำดก วัดศรีชุม
๑. ผมเกิดที่เมืองแพร่ ท�าให้รู้ภาษาถิ่นล้านนา กำรช�ำระประวัติศำสตร์ไทย พระรำชพงศำวดำร
ซึ่งช่วยท�าให้แปลจารึกสุโขทัยได้เป็นอย่างดี และ กรุงศรีอยุธยำฉบับปลีก สำมัคคีธรรมสำมกษัตริย์
ยังอาศัยพจนานุกรมภาษาถิ่นทั้งในและนอกประเทศ ถิ่นที่อยู่ของชนชำติได้ เป็นต้น รวมถึงควำมรู้ทำงด้ำน
เพื่อการนี้ด้วยภาษาถิ่นช่วยให้เข้าใจภาษาศาสตร์ ภำษำไทย เช่น กำรกลำยเสียงของพยัญชนะ
ได้ง่ายขึ้น กำรกลำยเสียงของสระ เป็นต้น
๒. ภาษาศาสตร์ช่วยให้ตีความศัพท์โบราณ ศำสตรำจำรย์ ดร.ประเสริฐ ณ นคร มีผลงำน
ที่ปรากฏในศิลาจารึกได้เป็นอย่างดี กำรค้นคว้ำจำรึกประเทศไทยเป็นบทควำมภำษำอังกฤษ
๓. ผมได้ปริญญาธรรมศาสตรบัณฑิต วิชานี้ ร่วมกับนำย เอ.บี.กริสโวลด์ เป็นจ�ำนวนมำก ส่วนงำน
สอนให้จับความส�าคัญของเรื่องได้ และทราบน�้าหนัก จำรึก ประวัติศำสตร์ และผลงำนค้นคว้ำทำงวรรณคดี
ของค�าแต่ละค�า ช่วยให้ตีความหมายของประโยคและ และภำษำฉบับภำษำไทยได้รับกำรตีพิมพ์เผยแพร่
ประโยค อย่ำงต่อเนื่องและใช้อ้ำงอิงในวงวิชำกำรเสมอมำ
๔. ผมชอบปริศนาอักษรไขว้า เช่น ค�ามี ๕ อักษร ด้วยเหตุที่ผลงำนค้นคว้ำด้ำนจำรึก ประวัติศำสตร์

ได้ไว้ ๔ อักษรแล้ว ตัวที่ ๕ อาจจะเป็นอะไรได้บ้าง และวรรณคดีเป็นที่ประจักษ์ในวงวิชำกำรทั้งใน
ตัวใดจะสื่อความหมายได้ดีที่สุด และถ้ามีเพียง ๒ ประเทศและต่ำงประเทศ สถำบันอุดมศึกษำต่ำง ๆ
ตัวอักษร อีก ๓ อักษรควรจะเป็นอะไรได้บ้าง จึงได้มอบปริญญำกิตติมศักดิ์ไว้เป็นประวัติมำกมำย
๕. เมื่อเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ณ โรงเรียน เช่น ปริญญำอักษรศำสตรดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์
สวนกุหลาบวิทยาลัย นักเรียนทุกคนต้องสนใจศึกษา สำขำประวัติศำสตร์ จุฬำลงกรณมหำวิทยำลัย
วิชาภาษาไทย เพราะถ้าสอบวิชาภาษาไทยตก (พ.ศ. ๒๕๑๖) ปริญญำดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์
ถึงคะแนนรวมจะได้ ๘๐ ใน ๑๐๐ คะแนน ก็ต้องเรียน สำขำโบรำณคดี มหำวิทยำลัยศิลปำกร (พ.ศ. ๒๕๑๘)
ซ�้าชั้น ผมได้ศึกษาวรรณคดีโบราณได้ค�าศัพท์ ปริญญำศิลปศำสตรดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์
ไว้เป็นทุนมากมาย สำขำประวัติศำสตร์ มหำวิทยำลัยเชียงใหม่
๖. นิสัยไม่ยอมแพ้ ถ้ามีปัญหาจะต้องหาทาง (พ.ศ. ๒๕๓๑) ปริญญำศิลปศำสตรดุษฎีบัณฑิต
แก้ไขให้ได้ เวลาคิดโจทย์เลขจะต้องหาวิธีแก้โจทย์ กิตติมศักดิ์ สำขำประวัติศำสตร์ มหำวิทยำลัย
หลายวิธี เอาวิธีที่สั้นที่สุดไว้อธิบายนักค�านวณด้วยกัน ธรรมศำสตร์ (พ.ศ. ๒๕๓๕) ปริญญำศิลปศำสตรดุษฎี
หาวิธีที่ง่ายแต่อาจจะยาวไว้อธิบายผู้ที่ไม่เชี่ยวชาญ บัณฑิตกิตติมศักดิ์ สำขำภำษำไทย มหำวิทยำลัย
วิชาค�านวณ เกษตรศำสตร์ (พ.ศ. ๒๕๓๖) ปริญญำศิลปศำสตร

๗. การใช้เหตุผลตามหลักวิทยาศาสตร์ ท�าให้ ดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์ สำขำภำษำไทย มหำวิทยำลัย
เห็นแง่มุมที่จะช่วยในการอ่านและตีความศิลาจารึก ศรีนครินทรวิโรฒ (พ.ศ. ๒๕๔๖) อีกทั้งยังได้รับ
ได้เป็นอย่างดี กำรยกย่องจำกมหำวิทยำลัยสุโขทัยธรรมำธิรำชให้เป็น
กำรที่ศำสตรำจำรย์ ดร.ประเสริฐ ณ นคร มีควำมรู้ กิติเมธีคนแรกในสำขำศิลปศำสตร์ (พ.ศ. ๒๕๓๑)
พื้นฐำนหลำยด้ำนและได้ใช้ควำมรู้ต่ำง ๆ ในลักษณะ นอกจำกนี้ ศำสตรำจำรย์ ดร.ประเสริฐ ณ นคร
สหวิทยำกำรนั้น ท�ำให้กำรอ่ำนจำรึกและกำรตีควำม ยังได้รับรำงวัลเป็นเกียรติยศอีกมำกมำยตั้งแต่
ทำงประวัติศำสตร์น�ำไปสู่กำรสร้ำงกำรรับรู้ใหม่ ๆ ปีพ.ศ. ๒๔๘๖ เรื่อยมำจนถึงปี พ.ศ. ๒๕๖๒ อันเป็น
ในวงวิชำกำรประวัติศำสตร์ไทย เช่น กำรค�ำนวณสอบ ปีที่มีอำยุครบ ๑๐๐ ปีพอดี นับรวมกันแล้วไม่น้อย
ทำนวันกระท�ำยุทธหัตถีจำกวันที่ ๒๕ มกรำคม กว่ำ ๒๖ รำงวัล โดยรำงวัลเกียรติยศล�ำดับสุดท้ำย
พ.ศ. ๒๑๓๕ เป็นวันที่ ๑๘ มกรำคม พ.ศ. ๒๑๓๕ ที่ได้รับ คือ รำงวัลยกย่องเชิดชูผู้มีคุณูปกำร
และน�ำเสนอต่อคณะรัฐมนตรีจนเป็นที่ยอมรับถึง ต่อกำรศึกษำของชำติ ประจ�ำปี ๒๕๖๒ โดยคุรุสภำ

ปฐมบทแห่งชีวิตในมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ๒๕