Page 93 -
P. 93
โครงการหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
เรียนรู้ “โรงเรียนสวยด้วยมือเรา” ที่ฉันต้องการให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการ
สร้างสิ่งแวดล้อมที่ดี เป็นต้น
“สื่อที่ดี คือตัวช่วยที่ดีให้เด็กรู้เร็ว เข้าใจง่าย นอกจากเทคนิคดังกล่าวแล้ว ฉันใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญา
จำได้นาน ประหยัด มีประโยชน์ ของเศรษฐกิจพอเพียงที่ฉันได้รวบรวมและสังเคราะห์จากพระราชดำรัส และหลักการ
และประยุกต์ได้อย่างหลากหลาย” ทรงงานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว กระบวนการจัดการเรียนรู้นี้ ได้แก่
๑. การระเบิดภายในใช้ศรัทธา
๒. ศึกษาความรู้คู่คุณธรรม
๓. นำสู่การปฏิบัติอย่างถูกต้อง รอบคอบ ระมัดระวัง ป้องกันความเสี่ยง
ฉันชอบเล่าเรื่องสั้น เรื่องจริง ข่าว สถานการณ์ หรือนิทานให้เด็กฟัง ๔. ตรวจสอบอย่างรอบคอบและพัฒนาให้ก้าวไกล
เพื่อเชื่อมโยงความรู้ ความคิดต่างๆ ตามแต่จุดประสงค์ที่ฉันต้องการให้เป็นไป นิทาน สิ่งที่ฉันให้ความสำคัญมากพอๆ กับเนื้อหากระบวนการสอน คือคุณธรรม
ก็เช่นเดียวกับสื่อที่ยกตัวอย่างมาแล้ว เด็กๆ ชอบฟังนิทานเพราะเพลิน ได้คิด จำได้เร็ว ฉันรู้ตัวฉันว่า ฉันมีความมุ่งมั่นตั้งใจ ไม่ย่อท้อต่อความยากลำบากในการอบรมสั่งสอน
นิทานเรื่อง “หมาออกลูกกี่ตัว” ฉันจะใช้บ่อยในกรณีที่เด็กๆ ทำงานไม่รอบคอบ ทำงาน นักเรียน ฉันซื่อสัตย์ต่อวิชาชีพของฉัน ความรู้ใดๆ ฉันมิเคยปิดบัง ฉันประสิทธิ์ประสาท
ขอไปที เหมือนกับคนรับใช้ที่ไม่รอบคอบ เห็นสุนัขคลอดลูกก็รีบรายงานเจ้านาย ให้ลูกศิษย์ด้วยความเต็มใจ
แต่เมื่อเจ้านายซักถามก็ตอบไม่ได้ ต้องวิ่งไปดูทีละครั้งๆ ซึ่งผิดกับคนที่มีความรอบคอบ
เห็นแล้วสังเกต จดจำ สามารถรายงานครั้งเดียวได้อย่างละเอียดถี่ถ้วน ซึ่งทำให้ผู้รับ ไม่ว่าจะเป็นความขยัน อดทน ซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ มุ่งมั่นในการทำงาน
รายงานพึงพอใจ เด็กๆ จะชอบฟังมาก และจะจำจนขึ้นใจ เกิดความระมัดระวังมากขึ้น การคิด การทำงานอย่างมีระเบียบ มีเหตุ มีผล พอควรแก่ตนเอง ฉันสอดแทรก
ตลอดเวลา เรียกว่าให้เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตก็ว่าได้ ลูกศิษย์ของฉันหลายคนพัฒนาได้ไว
การสอนทุกครั้งฉันไม่เคยละเลยเรื่องของการสร้างบทเรียนให้มีชีวิต และสอน แต่อีกจำนวนมาก ค่อยๆ มีพัฒนาการและมีวิถีชีวิตเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น ส่วนความรู้
ทักษะชีวิตควบคู่กันไปทุกครั้ง มิใช่สอนแต่เนื้อหาวิชาการ เด็กๆ จะได้ลงมือปฏิบัติ ทักษะในการใช้ภาษาไทยสื่อสาร ความตระหนักถึงคุณค่ามรดกทางวรรณคดี วรรณกรรม
ถ้าเป็นการฝึกทักษะก็จะต้องลงมือปฏิบัติจริงทุกครั้งไป ไม่ว่าจะเป็นการอ่าน การฟัง เด็กๆ มีความรู้ มีพัฒนาการตามความสามารถของแต่ละคน
การพูด การเขียน การวิเคราะห์ การสื่อสารทุกรูปแบบ
ความสำเร็จในความเป็นครูของฉัน ฉันคิดว่าสืบเนื่องมาจากฉันรักครู ฉันชอบ
เนื้อหาบทเรียนที่สร้างเป็นหน่วยการเรียนรู้ ฉันจะนำมาจากปัญหาในโรงเรียน อาชีพครู ฉันอยากเป็นครูดีในดวงใจของลูกศิษย์ ฉันมีความมุ่งมั่นตั้งใจจริง ฉันวางแผน
ปัญหาของสังคม ประเทศชาติ เช่น หน่วยการเรียนรู้ “ใต้ร่มพระบารมีปกเกล้า” และทำงานอย่างมีความพอประมาณ มีเหตุ มีผล มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวเอง มีความรอบรู้
ความต้องการของฉันคือให้เด็กรู้ตัวตนของตนเองว่าเป็นนักเรียนอยู่ในโรงเรียนของ รอบคอบ ระมัดระวัง และมีคุณธรรมกำกับตลอดเวลาที่ฉันเป็นครู … “นี่แหละคือครู
พระองค์ท่าน โรงเรียนนี้มีที่มาอย่างไร หรือหน่วยการเรียนรู้ “ออมไม่มีอด จดไม่มีจน” อย่างฉัน”
ฉันต้องการให้เห็นความสำคัญของการวางแผนชีวิตอย่างรอบคอบ หรือหน่วยการ
80 ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 81ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 81ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 81
80
80 เรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียงเรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียงเรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียง
