Page 128 -
P. 128
โครงการหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
กระบวนการดังกล่าว ต้องการให้เด็กๆ เกิดความต้องการที่จะปฏิบัติกิจกรรม
ด้วยการพบเห็น และช่วยกันพิจารณาปัญหาว่า ถ้าหากเราไม่แก้ปัญหาจะเกิดความ
ยุ่งยากในการเรียน เกิดแรงขับในการทำงานตามหลักการทรงงานของพระบาทสมเด็จ
พระเจ้าอยู่หัว ที่ว่า ระเบิดจากข้างใน
“การใช้สิ่งของที่พอเหมาะพอดีกับตัวเองทำอย่างไร
จากการรายงานของเด็กๆ พบว่าสิ่งที่จะซ่อมแซม ส่วนมากเป็นอุปกรณ์ที่ติดอยู่
เป็นการฝึกให้เขามีเหตุผล”
กับเครื่องดนตรี ซึ่งบางกลุ่มก็ไม่รู้จักชื่อ และบางกลุ่มก็ไม่รู้จักด้วยซ้ำว่าทำด้วยอะไร
ดังนั้น เพื่อให้เกิดเงื่อนไขด้านความรู้ ข้าพเจ้าจึงได้จัดการเรียนการสอนในเรื่อง
ส่วนประกอบเครื่องดนตรีต่างๆ ให้กับนักเรียน ให้ความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่นักเรียน
ต้องการรับรู้ และให้เด็กๆ ได้ศึกษาค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม
หลังจากนั้น ให้เด็กๆ เริ่มทำการศึกษาแบบลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง ซึ่งคุณครู
ให้ข้อเสนอกับเด็กๆ ว่า ควรจะศึกษาถึงหลักความเป็นไปได้ ความพอดี พอเพียงคุ้มค่า
และใช้วัสดุอย่างคุ้มค่าที่สุด เกิดความรู้จากการเรียน ในเรื่องความพอประมาณ เครื่องดนตรีที่เด็กๆ ซ่อมแซมด้วยวิธีที่พอเพียง เกิดเป็นเสียงเพลงแห่งความ
ผ่านกระบวนลองผิดลองถูก ภาคภูมิใจ ที่เด็กๆ ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และสำเร็จลงด้วยแนวคิดของทฤษฎี
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามแบบฉบับเด็กๆ และสามารถนำไปใช้บรรเลงได้
เด็กๆ ของโรงเรียนเทศบาลจามเทวียังสามารถเชื่อมโยงความคิด ประสบการณ์
การทำงานที่ภาคภูมิใจไปสู่ชุมชน และหลายคนเป็นสมาชิกของวงดนตรีจิตอาสา
ซึ่งเป็นวงดนตรีที่ไปบรรเลงให้กับผู้ป่วยในโรงพยาบาล โดยได้สอดแทรกความคิดด้าน
การบริการให้กับความคิดของเด็กๆ ในเรื่องราว “ดนตรีแห่งความพอเพียง” และได้
พัฒนาการเรียนรู้ไปสู่การให้บริการชุมชน เข้าสู่ระบบจิตอาสา เกิดการเรียนรู้เรื่อง
การให้อย่างเป็นรูปธรรม ปลูกฝังจิตใจให้เกิดความพอเพียง สนุกกับการให้ สนุกกับ
การบริการ เกิดน้ำใจในชุมชน เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง เป็นความภาคภูมิใจของ
คุณครู สร้างความภาคภูมิใจให้กับครอบครัว เป็นการพัฒนาที่ยั่งยืน
“เครื่องดนตรีที่เด็กๆ ซ่อมแซมด้วยวิธีที่พอเพียง
เกิดเป็นเสียงเพลงแห่งความภาคภูมิใจ ที่เด็กๆ ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง”
114
ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 115ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 115
114 เรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียงเรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียง
