Page 73 -
P. 73
โครงการหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
กระบวนการและขั้นตอนการบริหารจัดการศึกษาบูรณาการปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนศีขรภูมิพิสัย จากการขับเคลื่อนตลอดระยะเวลากว่า
๔ ปี สรุปเป็นกระบวนการได้ ๙ ขั้น ดังนี้
๑. ขั้น “น้อมนำ”
๒. ขั้น “ทำให้เข้าใจ” “ไม่ว่าจะทำอะไรก็ตาม
๓. ขั้น “ใส่วิสัยทัศน์” ต้องเข้าใจ ต้องเข้าถึง ต้องพัฒนาต่อยอด ขยายผลได้”
๔. ขั้น “เร่งรัดในกลยุทธ์”
๕. ขั้น “จุดประกายงาน ๔ ฝ่าย”
๖. ขั้น “หลากหลายการเรียนรู้สู่นักเรียน”
๗. ขั้น “เพียรส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา”
๘. ขั้น “ประเมินค่าผลดำเนินงาน”
๙. ขั้น “บอกผ่านปรัชญาสู่ชุมชน”
นับแต่ปี พ.ศ. ๒๕๔๙ ที่โรงเรียนได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เข้ามาบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนประสบผลสำเร็จ การครองตนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้และคุณลักษณะที่สอดคล้องกับความ
ต้องการของสังคมได้อย่างสมบูรณ์ ดังตัวอย่างความสำเร็จของนักเรียนที่สำคัญ เช่น
ผลสัมฤทธิ์การเรียนสูงขึ้นเป็นลำดับทุกปี สถิติการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้น นักเรียน
กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาลดลง บุคลิกภาพของนักเรียนส่วนใหญ่ร่าเริงแจ่มใส และดู
มีความสุขอย่างอิ่มเอิบใจ
“หลากหลายการเรียนรู้สู่นักเรียน”
แต่เป้าหมายที่คาดหวังที่ลึกยิ่งกว่านั้นคือ “อุปนิสัยการคิดแบบพอเพียง”
ได้หยั่งรากลึกอยู่ในจิตใจของผู้เรียนทุกคนหรือยัง และยั่งยืนหรือไม่ ณ วันนี้โรงเรียน
ศีขรภูมิพิสัยให้คำตอบได้ว่าอยู่ในระดับ “พึงพอใจมาก”
60 ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 61ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 61
60 เรื่องเล่าจากผู้บริหารพอเพียงเรื่องเล่าจากผู้บริหารพอเพียง
