Page 83 -
P. 83
โครงการหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
ทุกสัปดาห์คุณครูได้นำปัญหาที่เกิดขึ้นในห้องเรียนมาเล่าให้เพื่อนครูฟัง
ในที่ประชุม เช่น พฤติกรรมของนักเรียน ได้แก่ การเล่น การเดินแถว การพูด การไหว้
โดยให้เพื่อนครูช่วยกันวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้นและช่วยกันหาวิธีการแก้ไข
ปัญหาเพื่อนำไปใช้จริงในห้องเรียน เมื่อถึงการประชุมสัปดาห์ต่อมาได้นำปัญหา
ที่เกิดขึ้นและได้รับการแก้ไขแล้วเล่าสู่เพื่อนครูฟัง ส่วนพฤติกรรมของเด็กคนใด
โดดเด่นและควรได้รับการส่งเสริม คุณครูจะนำไปพัฒนาต่อยอด เพื่อเพิ่มพูนศักยภาพ
ความสามารถให้กับเด็กๆ ต่อไป
คุณครูได้ทำแบบสอบถามความสามารถของผู้ปกครองระดับปฐมวัย เมื่อตรง
กับหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความสามารถที่ผู้ปกครองได้แจ้งไว้ คุณครูก็เชิญ
ผู้ปกครองเข้ามาสาธิตให้นักเรียนดู เช่น ในหน่วยคุณค่าของข้าวไทย ได้เชิญคุณแม่
“การทำความดี
เราไม่ต้องรอที่จะทำในวันพรุ่งนี้” ของเด็กชายชวิศ จินาจิ้น มาประกอบอาหารโดยใช้ข้าวเป็นส่วนประกอบในอาหาร
ซึ่งผู้ปกครองได้เตรียมอุปกรณ์มาทั้งหมด เมื่อสาธิตวิธีการทำข้าวผัดเสร็จแล้ว เด็กๆ ทุกคน
ในห้องเรียนได้รับประทานข้าวผัดที่คุณแม่ของน้องชวิศเป็นผู้ทำ เมื่อถึงกิจกรรม
นอกจากการจัดกิจกรรมภายในโรงเรียนแล้ว ยังมีการจัดกิจกรรมภายนอก
โรงเรียน เช่น โครงการทัศนศึกษาพานักเรียนไปยังสถานที่ต่างๆ ภายในจังหวัดจันทบุรี
เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง การจัดประสบการณ์
การเรียนรู้โดยนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ร่วมกับการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนของครู ส่งผลสำเร็จให้เด็กกล้าแสดงออก รักการเรียนรู้ มีระเบียบวินัย ประมวลบทเรียน
รู้จักเก็บออม มีน้ำใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รักท้องถิ่น
และหวงแหนทรัพย์สมบัติที่บรรพบุรุษได้เป็นผู้สร้างขึ้น
ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 71ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 71ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 71ประสบการณ์จริงบนเส้นทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 71
70
70 เรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียงเรื่องเล่าจากคุณครูพอเพียง
