Page 50 -
P. 50

ิ
                                             ์
                                          ิ
                               ิ
                            ื
                                                                              ิ
            โครงการหนังสออเล็กทรอนกสด้านการเกษตร เฉลมพระเกียรตพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
                                                                                                       34

               และวิธีที่สิ่งนี้จำกัดทางเลือกของพวกเขา เน้นตลาดซึ่งให้ศักยภาพทางเศรษฐกิจและ ความยั่งยืนเชิงพาณิชย์

               เป็นแกนหลัก (Mitchell, Irwin, Flanagan, and Karron, 2009) และเป็นเครื่องมือวิเคราะห์ที่ทรงพลังที่

               สามารถระบุปัญหาที่สำคัญและอุปสรรคสำหรับกลุ่มความสนใจเฉพาะ แนวทางห่วงโซ่คุณค่ายังให้กรอบการ
                                         ื่
               ทำงานสำหรับการแทรกแซงเพอบรรเทาหรือลดความยากจนในชุมชนเป้าหมายเฉพาะ นอกจากนี้ยังระบุค่าเช่า
               หลักและอุปสรรคในการเข้ามาซึ่งกำหนดผู้รับผลประโยชน์และผู้แพ้ในห่วงโซ่คุณค่าทั้งหมดตั้งแต่การผลิตจนถึง
               ตลาดสุดท้าย เครื่องมือนี้ยังช่วยให้เกิดภาพรวม ในแง่ที่ว่าแม้ว่าจุดเน้นเริ่มต้นของการพัฒนาห่วงโซ่คุณค่าคือ

               ผู้ผลิต กลุ่มหรือบริษัทเดียว ตรรกะเดียวกันก็สามารถนำมาใช้ในวงกว้างได้ ส่วนใหญ่แล้ว แนวทางห่วงโซ่

                                                        ื่
               คุณค่าถูกใช้เป็นเครื่องมือในการปรับโครงสร้างเพอต่อต้านความล้มเหลวของตลาดและของรัฐ และสำหรับการ
               แนะนำนโยบาย (Porter, 1985; Mitchell, Irwin, Flanagan, and Karron, 2009)

                        ห่วงโซ่คุณค่าช่วยให้สามารถศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและบริษัทกบตลาด โดยที่ผู้ดำเนินการใน
                                                                                  ั
               กิจกรรมหลักดำเนินการคัดเลือกหน้าที่ซึ่งมีลักษณะเฉพาะ ได้แก่ การจัดหาปัจจัยการผลิต การผลิต การแปร

               รูป การจัดเก็บ การรวบรวม การขายส่ง การขายปลีก และการบริโภค (Anderson, 2018)

                        การเชื่อมโยงระบบการเกษตรในท้องถิ่น (พืชอาหาร ปศุสัตว์ และปลา กับการผลิต การแปรรูป และ
               การบริโภค) กับการท่องเที่ยวได้รับการมองว่าเป็นวิธีที่มีแนวโน้มดีในการทำให้การท่องเที่ยวครอบคลุมด้าน

               เศรษฐกิจมากขึ้น (Taylor and Kneafsey, 2016; Rogerson, 2012) การท่องเที่ยวเพื่อการบริโภค เช่น

               การค้าปลีก การเกษตร และการแปรรูปอาหาร มีความสำคัญต่อการสร้างงานและการลดความยากจนใน
               ท้ายที่สุด ผลการดำเนินงานของภาคส่วนนี้ยังเชื่อมโยงกับผู้ให้บริการ สถาบัน อุตสาหกรรม และภาครัฐอื่นๆ

               อีกด้วย การเชื่อมโยงระหว่างภาคส่วนเหล่านี้สามารถเป็นแบบย้อนกลับและไปข้างหน้าได้ (Anderson, 2018)
               การเชื่อมโยงไปข้างหน้ามีความเกี่ยวข้องมากขึ้น ด้วยการใช้ผลผลิตในแง่ที่ว่าภาคการท่องเที่ยวทำหน้าที่เป็น

               ซัพพลายเออร์ให้กับภาคอื่น ๆ ในระบบเศรษฐกิจ ในทางกลับกัน การเชื่อมโยงแบบย้อนกลับเป็นเชิงอุปสงค์

               โดยวัดความสำคัญเชิงสัมพันธ์ของภาคส่วนในฐานะผู้บริโภคข้อมูลจากภาคอื่นๆ อุตสาหกรรมการท่องเที่ยว
               ได้รับข้อมูลจากระบบการเกษตร ทรัพยากรมนุษย์ และข้อมูล (Poon, 1993; Bah and Goodwin, 2003;

               Anderson and Juma, 2011) ความเชื่อมโยงในการท่องเที่ยวทำให้เกิดการแบ่งปันพื้นที่และกิจกรรมทาง
               เศรษฐกิจระหว่างผู้มีส่วนได้ส่วนเสียปลายทาง (Meyer, 2006)

                        การท่องเที่ยวเชิงเกษตรเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่นผ่านการรวมเกษตรกรในท้องถิ่นเข้าไว้ใน

               ห่วงโซ่อุปทานอาหารเพื่อการท่องเที่ยวที่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการจัดหาอาหาร และความสนใจของ
               นักท่องเที่ยวในการบริโภคอาหารท้องถิ่นเพิ่มขึ้น การท่องเที่ยวที่จุดหมายปลายทางไม่ได้กระตุ้นความเชื่อมโยง

               ที่ยั่งยืนระหว่างการเกษตรและการท่องเที่ยวหากจุดหมายปลายทางละเลยความสำคัญของการสร้างความ

               ตระหนักในหมู่เกษตรกร ความต้องการของภาคการท่องเที่ยวและผู้ซื้อสินค้าและบริการที่นำเสนอในตลาด
               ท้องถิ่น

                        การจัดหมวดหมู่ความท้าทายที่เชื่อมโยงระหว่างภาคส่วนกับข้อจำกัดในการเข้าถึงตลาด เช่น

               การไม่สามารถแข่งขันกับการนำเข้า การเชื่อมต่อระหว่างเกษตรกรและแหล่งการท่องเที่ยวที่ไม่ดี ข้อมูลตลาด
               ไม่เพียงพอ และราคาสินค้าเกษตรต่ำ เป็นต้น ข้อจำกัดของสถาบัน เช่น ขาดระบบชลประทานการฝึกอบรม
   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55